2. Поділ слова на склади (я-кір).
3. Протяжна вимова першого складу і спостереження за артикуляцією сполучень звуків [й] і [а] ([йййааа]).
– Скільки звуків чуєте? (Два.)
– Який перший звук? ([й]).
– Який другий? ([а]).
4. Вимова ще кількох слів зі звукосполученням [йа] для того, щоб закріпити в памяті дітей ці арткуляційно-слухові відчуття (яблуко, явір). Учні виділяють звукосполучення йа на початку слова.
5. 
Складання звукових моделей одного з проаналізованиї слів, наприклад слова якір:
6. Ознайомлення з буквою, що позначає ці звуки (буква я)
7. Складання слова якір із букв розрізної азбуки (вниз під звуковою моделлю).
8. Встановлення невідповідності між звуками і буквами в слові.
9. Вправи на зіставляння вимови звуків [а] і [йа] окремо та в словах, коли ці звуки становлять окремий склад (апельсин – яблуко)
10. Вправи на зіставлення вимови звуків [й] та [йа] окремо та в словах (мій – моя).
11. Читання слів і тексту на сторінках букваря.
Аналогічна робота проводиться під час вивчення букв ю, є, ї, коли вони позначають звукосполучення [йу], [йе], [йі].
Другий випадок – букви я, ю, є слугують для позначення м’якості попередніх приголосних та звуків [а], [у], [е].
Для аналізу спочатку слід брати склади (зіставляти їх вимову: на – ня, ла – ля, а потім і окремі слова: мала – маля. Передусім зосереджуємо увагу на голосному звукові у сполучення п'г [л'ааа], [н'ааа] (голосний звук [а]), а потім – на вимові приголосного звука [л'л'л'а] (м’який приголосний звук).
Послідовність роботи на уроці.
1. Чітка вимова аналізованого слова (Валя).
2. Поділ слова на склади (Ва-ля).
3. Вимова другого складу (ля) із протягуванням голосного звука для того, щоб учні почули й артикуляційно відчули голосний звук [а].
– Скільки звуків почули?
– Який голосний звук чуємо? ([а])
4. Повторна вимова складу ля з тим, щоб діти розпізнали м’який приголосний звук [л'л'л'а].
5. Вимова ще кількох слів з іншими м’якими звуками [н'], [с']: Ганя, Леся. Спостереження за м’якою вимовою приголосних звуків [н'], [с'] в другому складі.
6. Складання звукової моделі одного із слів, наприклад, слова Валя:
 |
7. Повідомлення вчителя про позначення м’якості приголосного буквою я (коли м’який приголосний та [а]).
8. Складання слова (Валя) із букв розрізної азбуки під звуковою моделлю цього слова для зіставлення звукової і буквеної будови слова.