1. Особенности состава и свойств просадочных грунтов.
2. Особенности исследования состава и свойств набухающих и усадочных грунтов.
6.2.1. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний, а также на развитие практических умений. Это работа с литературными и нормативными источниками, которая проверяется во время тестирования и контрольных работ. Текущая СРС включает следующие виды работ:
- работа студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме;
- подготовка к выполнению проверочных и контрольных работ;
- изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
- изучение теоретического материала к лабораторным занятиям;
- подготовке к зачету.
На самостоятельную - более детальную проработку выносятся темы не рассмотренные на лекциях. Часть тем, исследующих особенности грунтов различного генезиса, специфические грунты, специфические свойства грунтов, студенты рассматривают самостоятельно.
Темы, выносимые на самостоятельную проработку (пример):
1. Лессовые и лессовидные грунты.
2. Органические грунты.
3. Илы.
4. Мерзлые грунты.
Темы индивидуальных заданий:
1. Методики исследования состава и свойств карбонатных грунтов.
2. Методики исследования состава и свойств набухающих/усадочных грунтов.
3. Методики исследования состава и свойств тиксотропных грунтов.
4. Методики исследования состава и свойств просадочных грунтов.
5. Методики исследования состава и свойств иольдиевых глин.
6. Методики исследования состава и свойств органических и органоминеральных грунтов.
7. Методики исследования состава и свойств пучинистых грунтов.
8. Обзор методик и нового оборудования применяемого при определении показателей физических свойств.
9. Обзор методик и нового оборудования применяемого при определении показателей физико-механических свойств.
10. Обзор методик и нового оборудования применяемого при определении показателей динамических свойств и др.
Цель самостоятельной работы заключается в том, чтобы студенты стремились к поиску и получению новой информации, необходимой для решения инженерных задач, интеграции знаний применительно к своей области деятельности, к осознанию ответственности за принятие своих профессиональных решений; были способны к самообучению и постоянному профессиональному самосовершенствованию.