Игровая ситуация «Новая кукла» на музыку П.И. Чайковского
Цель: создать условия для развития творческих способностей детей с помощью использования музыки и техники рисования песком.
Задачи:
-учить рисовать круг, треугольник, волнистые линии, прямые линий.
-развивать мелкую моторику, музыкальное восприятие, память, творческое воображение.
-воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.
Игровой материал: световой стол, песок, колонка, телефон, магнитная доска, изображение куклы.
Ход:
1.Вводная часть.
На магнитной доске прикрепляется картинка с изображением куколки, проводится пальчиковая гимнастика:
У куклы синие глаза,
У куклы желтая коса
И розовое платье,
Для куклы Катя фартук шьет,
А Надя варит ей компот.
Каждая девочка всегда будет рада новой куколке. Как радость девочки изобразил в музыке П.И. Чайковский, мы сейчас с вами услышим, и попробуем нарисовать новую куколку песком.
2.Упражнения «Здравствуй, песочек». Ребенку предлагается потрогать песок, подержать его в ладошках, пересыпать его из одной руки в другую.
3. Рисование.
Педагог предлагает ребенку нарисовать палочкой сначала круглую голову, в форме треугольника изобразить - платье, ломаными линиями - руки, нарисовать лицо, разноцветными камушками выложить сердечко вокруг куколки.
4.Рефлексия.
Педагог рассматривает с ребенком рисунок, беседует о картине, которая получилась.
Музыкально-дидактическая игра на закрепление пройденного материала «Электровикторина»
Пояснительная записка
Одним из эффективных путей активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста является дидактическая игра. Через игру ребенок закрепляет полученные знания, узнает новый материал. Замечательной игрой для закрепления пройденного материала может стать игра «Электровикторина». Суть игры достаточно проста и не сильно отличается от основных принципов обычной викторины. Ребенку в течение игры необходимо соотносить варианты ответов с картинками.
Цель: создание условий для развития музыкальных способностей детей, закрепление пройденного материала.
Задачи:
-развивать музыкальную память, восприятие;
-учить соотносить название жанров музыки, названий нот, музыкальных инструментов и композиторов с соответствующей картинкой;
-содействовать лучшему пониманию и запоминанию изучаемого материала.
Игровой материал: пособие «Электровикторина», музыкальная колонка, телефон, музыкальное сопровождение, картинки с заданиями.
Ход игры: педагог знакомит с пособием детей и предлагает поиграть. Вставляет картинки и помогает ребенку прочитать варианты ответов и соотнести правильный ответ с изображением. В некоторых заданиях использует музыкальное сопровождение, которое воспроизводится с помощью музыкальной колонки и телефона.
Творческие задания:
Заключение
Разработав данные пособия и перспективный план работы, мы внедрили их в практику, которая показала положительную динамику развития музыкально-творческих способностей детей. На начальном и заключительном этапе работы нами была проведена диагностика музыкально - творческих способностей детей во всех возрастных группах.
(по диагностике К.В. Тарасовой)
Приложение 2.
Диагностика проводилась по следующим критериям:
-эмоциональная отзывчивость на музыку;
-чувство музыкального ритма;
-звуковысотный слух;
-музыкальное восприятие - мышление (репродуктивный компонент);
-музыкальное восприятие – мышление (продуктивный компонент – творчество)
По результатам диагностики были составлены таблицы по критериям в каждой возрастной группе, а также нами была составлена сводная таблица, в которой мы указали в процентах количество детей с низким, средним и высоким уровнем музыкального развития: