Тематический цикл «Хлеб»
(двадцать девятая неделя)
Дети должны усвоить: как делают хлеб и хлебобулочные изделия; кто их выпекает.
Лексический материал: батон, буханка, бублик, кекс, булка; зерно, колосья; мука, пекарь, хлебозавод, комбайн; пашет, сеет, и т. д.
Лексико-грамматические игры и упражнения
• «Назови ласково»:
хлеб — хлебушек;
буханка — буханочка;
блин — блинчик;
сушка — сушечка;
кекс — кексик и т.д.
• «Составь предложение». Формирование навыка составления предложений по двум опорным словам: повар — блины, пирожки —духовка, магазин —хлеб, Маша —булочка и т.д.
• «Чем угостишь ?» У каждого на столе картинка с изображением какого-либо хлебобулочного изделия. Логопед спрашивает каждого ребенка: «Чем угостишь Таню?» Ребенок отвечает: «Таню угощу бубликом» и т.д.
Развитие связной речи
Драматизация сказки «Колобок», Используются фланеле-граф и опорные картинки.
Психоречевая гимнастика
• «Четвертый лишний»:
батон — буханка — масло — булка;
кекс — кефир — пирожное — торт.
• Считалка. На каждую строчку — четыре удара мяча об пол.
Наш сластена очень рад,
Семь пирожных съел подряд.
• Скороговорка. На каждое слово скороговорки подняться на носки и опуститься на пятки.
Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испек спозаранку.
Уточнение артикуляции и произношения звука [р]
• Характеристика звука (согласный, твердый, звонкий; произносится кончиком языка —язык «пляшет» вверху).
• «Повтори чистоговорку»:
Ра-ра, ра-ра, ра-ра,
Звук Р учить пора.
• Выделение звука [р] из ряда слов: рак, радио, ракушка, хор, сор, двор, арка, ура.
• «Хлопни в ладоши». Логопед произносит слова: лак, рак, лампа, радио, лукошко, ракушка, ягода, хор, яма, ура. Услышав слово со звуком [р], дети должны хлопнуть в ладоши.
• «Мы со звуком Р играем». Логопед размещает на игровом поле в четыре ряда картинки. Дети называют картинки и определяют место звука [р] в словах.
Мы со звуком Р играем
И картинки подбираем:
Карандаш, топор, брусника,
Кукуруза, сыр, черника,
Крот, крыжовник, муравей,
Груша, зубр, воробей.
• « Четвертый лишний»:
хор — вор — бор — гол;
топор — забор — мотор — футбол;
лама — рама — мама — дама.
• «Составь слово». Несколько человек по очереди произносят слоги, остальные дети угадывают получившееся слово: ру-ка, ра-бо-та, у-рок, за-бор.
• Звуковой анализ и составление графической схемы слова рак.
• «Угадай слово». Логопед произносит пары слов: краска — каска, ранец —танец, хобот —робот, нога —рога, рука —мука, корка — кошка, ложки — рожки, город — голод, паста — парта, рычать — мычать. Дети выбирают слова со звуком [р] и называют их.
• Составление рассказа «Рая и Рома» по опорным предметным картинкам:
«Это Рая. Это Рома. У них игрушки. У Раи пирамида. У Ромы ракета. Рома и Рая играют».