Тематический цикл «Осень»
(шестая неделя)
Дети должны усвоить: основные признаки осени (похолодание, изменение окраски растений, опадание листьев, тучи, дожди; сбор урожая; перелет птиц на юг).
Лексический материал: осень, урожай, овощи, фрукты, грибы, дождь, тучи, листопад; желтеть, краснеть, увядать, засыхать, опадать, осыпаться, собирать, улетать, моросить.
Лексико-грамматические игры и упражнения •«Что бывает осенью ?» Беседа об осени. Демонстрация предметных и сюжетных картинок.
• «К нам пришла осень». Отработка падежных окончаний.
Мы ждали... (осень).
Долго не было... (осени).
Мы рады... (осени).
Мы одеваемся тепло... (осенью).
Мы поем песни об... (осени).
Мы любим... (осень).
•«Сад и огород». Закрепление употребления в речи обобщающих слов; осень, урожай, сад, огород, овощи, фрукты. Логопед спрашивает детей, где — в саду или на огороде растет изображенный на картинке фрукт или овощ.
Психоречевая гимнастика •«Спрячь слоги в ладошки». Логопед начинает игру:
Буду я сейчас водить,
Слова вслух произносить,
Слово нужно повторить
И на части разделить.
Логопед произносит слова (см. лексический материал по теме «Осень»), а дети хлопками в ладоши делят слова на слоги.
• Стихотворение «Здравствуй осень!» Логопед читает стихотворение. Дети в такт чтению пальчиками перекатывают по столу карандаш (вперед-назад).
Здравствуй осень, здравствуй осень,
Хорошо, что ты пришла,
У тебя мы, осень, спросим —
Что в подарок принесла?
• Воспроизведение ритмического рисунка стихотворения . «Здравствуй осень» с помощью слога «та»:
та-та, та-та, та-та, та-та,
та-та-та, та-та, та-та,
та-та-та-та, та-та, та-та—
та-та-та-та, та-та-та?
• Прошагать стихотворение «Листопад». На каждую строчку четыре шага в такт.
Листопад, листопад,
Осыпается наш сад,
Листья желтые летят,
Под ногами шелестят.
Тематический цикл «Перелетные птицы»
(седьмая неделя)
Дети должны усвоить: основные названия птиц, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто, как птицы передвигаются, чем питаются, где живут, почему осенью они улетают.
Лексический материал: утки, гуси, лебеди, журавли, ласточи, грачи, скворцы, кукушки; части тела, перья; гнездо, стая, клин, вереница, поодиночке; корм, кормушка; щебетать, летать, улетать, прилетать, ходить, прыгать, махать.
Лексико-грамматические игры и упражнения
• «Живой —неживой». Формирование понятий о живых организмах. Дифференциация вопросов: «Что это? — Кто это?»
У детей на столах— картинки с изображением живых и не-
живых предметов. Дети по очереди берут их и спрашивают у товарищей: «Что это?» или «Кто это?»
•«Составь предложение». Логопед имитирует крики птиц (чиф-чиф; ку-ку). Дети должны отгадать, кто так кричит и составить предложение: «Ласточка чифкает, а кукушка кукует» и т.д.
• «Каких птиц много на дереве?» (кукушек, ласточек, скворцов и т.д.).
•«Какой птички не стало?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа.
На доске — четыре - пять картинок с изображением перелетных птиц. Логопед незаметно для детей убирает одну картинку и спрашивает: «Какой птички не стало?»
•«Как улетают птицы?»
Гуси, утки, лебеди — вереницей;
журавли — клином;
ласточки, грачи, скворцы — стаей;
кукушки — поодиночке.
Работа над предложениями с однородными членами сопровождается рисунками на доске.
Развитие связной речи
• Составление рассказа о птичке, которая вылетела из гнезда в поисках корма.
Примерный словарь: летать, вылетать, прилетать, облетать, залетать, слетать, улетать, махать, щебетать, ходить, прыгать (практическое усвоение глаголов с разными приставками).
Для игры рекомендуется использовать макет гнезда и птички из бумаги.
Психоречевая гимнастика
• Повторение цепочек слов (сначала по картинкам, а затем без них):
грач — ласточка — кукушка — скворец;
утка —лебедь — гусь — журавль и т.д.
• Речевая подвижная игра «Птички». Речь логопеда дети сопровождают движениями.
Птички летели,
Крыльями махали,
На деревья сели,
Вместе отдыхали.