3. Нарисуй один и тот же пейзаж в разное время суток.

Дата: 2025-05-21; Просмотры: 3

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

4. Какой прибор люди используют для измерения времени? Какие бывают часы? (Солнечные, механические, электронные.) Какие часы используют сейчас?

5. Прочитай загадку А.Бортника и отгадай ее.

Кто, по-твоему, безногий, Но ходить большой мастак? Он идет не по дороге, Повторяя: «только так!» Все — и взрослые, и дети — На него глядят порой.

«Как ползет...» — один заметит,

«Как спешит!» — вздохнет второй.

Ну, а третий удивится:

«Мне пора!» — раздастся крик...

А решил остановиться,

То накрутят уши вмиг!

(Часы.)

6. Нарисуй часы, которые есть у тебя дома.

7. Парикмахер начал работать над прической ровно в 4 часа. Закончил работу через час. В каком часу он закончил работу? Нарисуй часы, которые показывают это время.

8. Повар начал печь торт ровно в один час. Пек его два часа. Что показывали часы, когда торт испекся? Нарисуй эти часы.

Неделя

1. Назови пять дней недели без дат и дней недели. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

2. Запомни по порядку названия дней недели. О чем говорят названия: вторник, четверг, пятница?

3. Прочитай стихотворения.

Рожь две недели зеленится, Лен четыре недели растет,

две недели колосится, две недели цветет,

две недели отцветает, четыре спеет,

две недели наливает, а уж потом семя летит.

две недели подсыхает.

Сколько всего недель растет и спеет рожь? А месяцев? Сколь­ко нужно ждать недель, чтобы у льна полетело семя? А месяцев?

4. Вставь пропущенные цифры.

1 — понедельник, _— вторник, _— среда, 4 — четверг,

_— пятница, _— суббота, 7 — воскресенье.

5. Послушай стихотворение З.Александровой «Новая столо­вая». Названия какого дня недели нет в этом стихотворении?

Мы кормушку мастерили,

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь-сосед,

Будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев —

Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог

Налетели семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье

Прилетел к нам гость весенний —

Путешественник-скворец...

Вот и песенке конец.

6. Закончи предложения.

Если сегодня понедельник, то завтра будет______. Если сегодня

четверг, то завтра будет______. Если сегодня пятница, то вчера был

______. Если сегодня вторник, то вчера был ______. Если сегодня вос­кресенье, то вчера была ______.

7. Закончи предложения.

Золушка шила платье с понедельника по среду. Значит, она рабо­тала _дня. Буратино и Пьеро выступали в театре с четверга по

воскресенье. Значит, они выступали _дня. Незнайка пошел в

поход и шел 4 дня. Вышел он во вторник, а закончил свой поход в _____. Чиполлино копал грядку 3 дня. Начал он работу в среду, а за­кончил ее в

8. Наф-Наф строил дом. С понедельника по четверг он возво­дил стены. А за следующие два дня он сделал крышу. Сколько дней Наф-Наф возводил стены? В какой день недели Наф-Наф закончил делать крышу? Сколько всего дней строился дом?

Времена года

1. Отгадай загадки, ответь на вопрос: «Когда это бывает?»

Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает — Когда это бывает?

(Весной.)

Пусты поля, Мокнет земля, Лист опадает — Когда это бывает?

(Осенью.)

Солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает — Когда это бывает?

(Летом.)

Снег на полях, Лед на реках, Иней сверкает — Когда это бывает?

(Зимой.)

2. Расположи названия времен года в нужной последователь­ности:

3. Прочитай рассказ К.Ушинского «Четыре желания».

Митя катался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерз­шей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все зима была!

— Запиши твое желание в мою карманную книжку, — сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была!

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длин­ный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку. Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Сколько желаний записал мальчик в отцовскую книжечку?

4. Соедини линиями картинки, которые относятся к одному времени года (верба — подснежник, снежинка — снеговик, дож­дик — опавшие листья, ягоды — бабочки).

5. Нарисуй свой двор (дачу, деревню) в разные времена года.

6. Прочитай и проанализируй произведение В.Даля «Старик-годовик».

Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик пер­вый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.

А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая черная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнет другой — станет темным-темно.

Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика? Какие это четыре крыла у каждой птицы? Какие семь перьев в каждом крыле?

Что это значит: у каждого пера одна половина белая, а другая — черная?

Месяцы

1. Запомни названия месяцев по временам года. Подбери кар­точки с названиями месяцев по сезонам. В случаях правильного выполнения задания на обратной стороне сложится изображе­ние — символ данного времени года.

2. Узнай у родных, в какие месяцы и числа у них дни рожде­ния. Составь таблицу. Запиши туда эти сведения.

3. На листе бумаги — 12 названий месяцев. Обведи линиями отдельно зимние, весенние, летние, осенние месяцы и напиши, к какому времени года они относятся.

4. Прочитай загадки. Подумай и скажи, как изображены в этих загадках год, месяцы, дни недели.

Стоит дуб,

На дубу двенадцать ветвей,

На каждой ветке по четыре отростка.

Стоит дом в двенадцать окон,

В каждом окне по четыре девицы.

Стоит город,

В городе двенадцать башен,

В каждой башне по четыре окна.

5. Исправь замеченную ошибку в перечне дней недели, летних месяцев и т.п. (их ряды диктует или пишет логопед с намеренной перестановкой или пропуском).

Возраст и роли в семье

1. Сопоставь понятия: дед — отец — сын — брат; бабушка — мать — дочь — сестра. Дай варианты этих понятий.

2. Составь рассказ о своей семье, используя понятия: старше, младше, сестра, брат, внук, внучка, сын, дочка и др.