Практикум для подростков. Профилактика кибербуллинга
Журнал
5
Оксана Нагель
доцент кафедры психологии и дефектологии ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития образования», к. п. н.,
Анна Киверник
педагог-психолог МБОУ СОШ № 28, лауреат Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2019», г. Белгород
Психологическая коммуникация / Профилактика кибербуллинга
«Думай, что плетешь!», или Как вести себя ребенку в ситуации кибербуллинга
Воспользуйтесь сценарием практикума, чтобы научить подростков правильно вести себя в соцсетях и противостоять кибербуллингу. На встрече обсудите поведение участников в сети, предложите проанализировать свои профили и выстроить оптимальное поведение в случае агрессии.
ДЛЯ КОГО, ЗАЧЕМ И КАК
|
10 мин
Этап 1. Подготовительный
Чтобы подготовиться к занятию, узнайте больше о кибербуллинге. Смотрите шпаргалку.
Педагог-психолог:
Здравствуйте, ребята! Сегодня предлагаю поговорить о том, в чем вы понимаете намного больше взрослых. О социальных сетях.
 Вопрос для обсуждения:
| |
| Часто ли вы используете свой телефон как способ получения приятных эмоций? | |
Предложите участникам встать в круг. Круг составьте из бейджиков блогеров и хейтера, положите их на пол лицевой стороной вниз. Встаньте в круг вместе с участниками.
Педагог-психолог:
Прежде чем мы начнем, предлагаю вам познакомиться поближе. Сейчас я буду задавать вам вопросы, кто услышит себя, сделайте шаг вперед. Найдите глазами себе пару, хлопните ладошкой о ладошку партнера.
Задайте вопросы:
– Кто зарегистрирован в социальной сети?
– Кто есть в инстаграме?
– Кто сегодня уже был там?
– Кто смотрит видеоблоги?
– У кого более 50 подписчиков?
– А кто хотел бы иметь много подписчиков?
– Кто хоть раз получал негативные комментарии в сети в свой адрес?
– А кто писал негативные комментарии?
| Вопрос для обсуждения:
| |
| Как вы считаете, какую тему мы сегодня будем обсуждать? | |
Педагог-психолог:
Предлагаю вам сегодня посмотреть, как происходит общение в сети и как противостоять кибербуллингу.
СПРАВКА
Что рассказать участникам о профилях
Бьюти-блогер – автор и обладатель интернет-проекта, посвященного теме красоты, ухода за телом, макияжа и косметики.
Геймер – человек, играющий в видеоигры. Геймеры считаются новой субкультурой и вошли в этот список в 2013 году после признания киберспорта.
Фуд-блогер – человек ведущий блог, посвященный еде, приготовлению блюд.
Хейтер (враг, ненавистник, агрессор) (от англ. hate – ненависть) – человек, который испытывает ненависть или неприязнь к какому-либо человеку. Хейтеры активно устраивают травлю и осуждают творчество, которое пришлось им не по вкусу. Считают свое мнение единственно правильным, ведут агрессивные действия по отношению к автору не понравившегося им творчества.
|
70 мин
Этап 2. Основной этап
Ролевая игра «Ярмарка тщеславия»
Педагог-психолог:
Посмотрите, на полу по кругу разложены бейджи. Сейчас никому ничего не говорите и не показывайте, выберите себе один. У каждого из вас определенный профиль в инстаграме: бьюти-блогер, геймер, фуд-блогер, хейтер.
Познакомьте участников со значениями профилей. Предложите ребятам и другой вариант игры на выбор: создать профиль в социальной сети, пользующейся максимальной популярностью, по принципу коллажа. Подготовьте для этого материалы: журналы, картинки, маркеры, ручки, ножницы.
Педагог-психолог:
Ознакомьтесь с «вашим» профилем в течение минуты. Подготовьте презентацию своего профиля так, чтобы количество ваших подписчиков увеличилось втрое. Вы имеете право исправить, дополнить данный профиль с помощью картинок, дополнительных надписей.
Подойдите к участнику, вытянувшему бейдж хейтера и объясните ему его задачу.
Педагог-психолог:
Тебе досталась роль хейтера. Твоя задача после презентации участниками своих профилей написать и приклеить каждому негативный комментарий, озвучить его. Можешь выбрать из готовых, которые мы взяли в сети интернет. Можешь придумать сам. После этого надевай на руку блогера резинку с веревкой и держи ее.
Если участник в роли хейтера не знает, как прокомментировать профили, предложите варианты фраз: «Эта прическа делает тебя старше лет на 10!», «Сначала научись готовить, а потом в сеть выкладывай!», «Эту игру любой шестилетка пройдет за 10 минут и с закрытыми глазами». Спустя минуту предложите участникам презентовать свои профили. После презентации задайте вопрос.
| Вопрос для обсуждения:
| |
| Как вы считаете, как изменились данные профили в условиях самоизоляции? | |
После обсуждения объявите хейтера.
Педагог-психолог:
Ребята, сегодня одного из участников я попросила помочь нам и побыть в роли хейтера.
| Вопросы для рефлексии:
| |
| 1. Кто такой хейтер? 2. Насколько часто вы встречаетесь с хейтом? | |
Педагог-психолог:
Хейтер – это человек, который агрессивно ведет себя в сети, занимается травлей других.
| Вопросы для рефлексии:
| |
| 1. В чем отличие хейта от критики? 2. Хейт – это всегда насилие? | |
Упражнение «Паук и его жертвы»
Педагог-психолог:
Итак, участник-хейтер, оставьте свои негативные комментарии каждому и озвучьте их. И еще у него есть веревка, он будет надевать ее вам на руку.
После того как хейтер оставил комментарии, предложите участникам выстроиться в круг, в центре круга должен быть хейтер.
| Вопросы для обсуждения:
| |
| 1. Это похоже на сеть интернет? 2. Что вы сейчас чувствуете, когда вам оставили негативный комментарий, и прикрепили веревкой? | |
Педагог-психолог:
А вот теперь представьте, что бы вы сделали, если бы это реально произошло в сети. Возможно, уже происходило.
Попросите хейтера помочь вам и притянуть веревки сильнее.
Педагог-психолог:
А теперь вместе подумаем, как ведут себя другие люди. Как они реагируют на агрессию в соцсетях. Предлагаю обсудить и продемонстрировать с веревками.
| Вопросы для рефлексии:
| |
| 1. Какова наша реакция, когда нас хейтят? 2. Почему наша реакция именно такая? 3. На какие слабые стороны давит хейтер? Почему? | |
Обсудите варианты реакций на хейт.
| Варианты реакций на хейт | |
| Реакция | Действия |
 Уйти, проигнорировать, заблокировать
| Бросить веревку, снять браслет
|
| Начать демонстрировать ответную агрессию, отвечать, сопротивляться
| Натягивается веревка, кто кого, борьба
|
| Пойти на контакт, шутить, юморить, подружиться с хейтером
| Сближение с хейтером
|
| Попросить помощи у друзей, взрослых, в школе и дома
| Взять за руку соседа
|
| Вопросы для обсуждения:
| |
| 1. Какие варианты, на ваш взгляд, будут наиболее конструктивны и помогут справиться с кибербуллингом в сети? 2. Почему? | |
Педагог-психолог:
К наиболее адаптивным вариантам реагирования (копинг-стратегиям) относятся те, что направлены непосредственно на разрешение проблемной ситуации и на поиск социальной поддержки. Однако у таких стратегий есть свои специфические особенности. Например, в некоторых ситуациях кибербуллинга решением проблемы будет игнорировать обидчика – оставить без ответа его сообщения, удалить обидчика. Ребята, итак, целью нашего сегодняшнего занятия было: посмотреть, как происходит общение в сети и как противостоять кибербуллингу.
| Вопросы для обсуждения:
| |
| 1. Как вы думаете, мы достигли цели? 2. Что вы сейчас чувствуете? | |
40 мин
Этап 3. Завершающий этап
Педагог-психолог:
Предлагаю зафиксировать выработанные нами способы реагирования на кибербуллинг. И сделать это в такой форме. Давайте сделаем мерч. То есть это будет футболка с логотипом или слоганом. Слоган может состоять из глаголов, которые показывают вашу стратегию реагирования на травлю. Пусть они будут в повелительном наклонении: думай, проверяй, игнорируй, помогай, ищи, вдохновляй, выбирай, блокируй, удаляй, шути. Если нет подходящего для вас, вы можете его написать самостоятельно из представленных букв. У меня заготовлены футболки, краска и трафареты. Приступайте.
После изготовления мерчей предложите участникам надеть футболки. Обсудите смысл, который участники вкладывают в слоган или логотип.
Педагог-психолог:
Эти футболки можно носить в повседневной жизни, а можно надевать, когда в школе будут проходить недели информатики или психологии. И помогут предостеречь младших школьников от ошибок в общении в соцсетях. Интернет – Всемирная паутина. И мы, порой, либо становимся пауками, плетя сети интриг, либо жертвами, когда доверчиво бросаемся в омут общения, слово за слово заплетаясь в Паутину неосторожными движениями. Я, так же как и вы, придумала свой мерч. Это изображение паутины и слоган «Думай, что плетешь!» Я вам желаю удачи в общении. До новых встреч!
Нам важно Ваше мнение! Пожалуйста, оцените эту статью, выбрав один из пяти смайликов внизу страницы (сервис доступен на сайте e.psihologsh.ru)
