Кораблик. Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: тренировать навыки работы с бумагой; развивать быстроту, ловкость, внимание.
Целевые ориентиры дошкольного образования : способен конструировать по собственному замыслу кораблик из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: листы бумаги квадратной формы, венок на голову из искусственных весенних цветов.
Содержание организованной деятельности детей
1. Конструирование бумажного кораблика.
Квадрат цветной бумаги (10 ´ 10) сложить по диагонали, развернуть, к линии сгиба приложить сначала одну нижнюю сторону, затем другую. Взяться за образовавшийся уголок и сложить кораблик пополам. Нижний уголок отогнуть на обратную сторону.
2. Подвижные игры.
Мишка вылез из берлоги
| Мишка вылез из берлоги, Огляделся на пороге, | Повороты влево и вправо. |
| Потянулся он со сна: | Потягивания – руки вверх. |
| К нам опять пришла весна. Чтоб скорей набраться сил, Головой медведь крутил. | Вращения головой. |
| Наклонился взад – вперед, | Наклоны вперед – назад. |
| Вот он по лесу идет. Ищет мишка корешки И трухлявые пеньки. | Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом – наоборот. |
| Наконец медведь наелся И на бревнышко уселся. | Дети садятся. |
Ручеек
Ребята обхватывают друг друга за пояс и становятся гуськом вдоль весеннего ручья. Все поют:
Разливался родник ключевой, Царь едет жениться,
Белый, снеговой: Царевна велит воротиться:
По чистым полям, Сама к тебе буду,
По синим морям, Летом в карете,
По мхам, по болотам, Зимою – в возочке,
По зеленым колодам. Весною – в челночке!
Затем боком стараются перепрыгнуть ручей, не коснувшись воды. Но при этом каждый мешает своему соседу. Тот, кто коснулся воды, из игры выбывает.
Весна-весняночка
Выбирается девочка, которая изображает Весну-весняночку. Ей дают венок из весенних цветов. Остальные ребята берут в руки ветки березы и становятся в круг. Они ходят в одну и другую сторону и перекликаются с Весной-весняночкой:
– Весна-весняночка, где ты в челночке плыла?
– Я по рекам быстрым в челночке плыла.
– Весна-весняночка, где ты шла, проходила?
– По темным лесам шла, проходила.
– Где ты, Весна-весняночка, на возочке ехала?
– По полям чистым на возочке ехала.
– Где ты, Весна-весняночка, лебедушкой летела?
– Над селом широким летела.
– Чем ты село дарила?
– Я дарила, подарила огородами зелеными, хороводами веселыми.
Затем Весна-весняночка надевает на голову венок и входит в круг. Ее спрашивают:
– Весна-весняночка, ты чем красна¢?
– Зима красна¢ белыми снегами;
Лето – ягодой, грибами;
Осень – житом и снопами;
А я, Весняночка-весна,
Теплым солнышком красна¢!
Весна-весняночка выходит из хоровода и убегает. Ребята бегут за ней. Кто первый с Весны-весняночки снимет венок и передаст ей ветку березы, тот выбирает новую Весну-весняночку.
3. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 5