Домашние питомцы. Петушок
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; дать понятие о пользе, которую приносят животные; учить раскрашивать красками, смешивать краски для получения нужных оттенков.
Целевые ориентиры дошкольного образования : проявляет интерес к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование петушка по образцу).
Материалы и оборудование : картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, рисунок «Петушок», листы бумаги, кисти, краски.
Содержание организованной деятельности детей
1. Повторение названий домашних птиц.
Воспитатель просит детей вспомнить названия домашних животных, объяснить, почему они называются домашними.
Воспитатель показывает картинки с изображением домашних птиц; дети их называют.
2. Игры.
· Один – много.
Воспитатель показывает картинки с изображением птиц и называет их: курица, петух, индюк, гусь, утка.
Дети называют птиц во множественном числе: курицы, петухи, индюки, гуси, утки.
· Чего не стало.
Воспитатель убирает одну картинку и говорит, чего не стало: «Нет кур» (петухов, индюков, уток, гусей). Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает картинку. Дети говорят, чего не стало.
3. Ознакомление с названиями детенышей домашних птиц.
Воспитатель показывает картинки с изображением цыплят, утят, индюшат, гусят, называет их. Затем показывает картинки по одной и предлагает назвать, что на них изображено. К картинкам «Детеныши» дети подбирают картинки «Взрослые птицы» и называют соответствующую цепочку:
курица – петух – цыпленок
утка – селезень – утенок
гусыня – гусь – гусенок
цесарка – индюк – индюшонок
Воспитатель бросает мяч детям по очереди и просит назвать «папу» цыпленка, «маму» индюшонка и т. д.
4. Словесная игра «Кто как кричит?».
Воспитатель бросает мяч детям по очереди и называет животное (птицу), а дети имитируют звуки, которые издают птицы.
Гусь – гогочет «га-га», утка крякает «кря-кря», курица кудахчет «куд-куда», петух кукарекает «ку-ка-ре-ку», индюк болбочет «бл-бл».
5. Проведение игрового упражнения «Петух» (муз. Т. Ломовой).
6. Рисование петушка по образцу.
Воспитатель показывает рисунок «Петушок», поясняет, как изобразить части тела петушка, показывает приемы рисования на отдельном листе – штрихи, плавные линии, точки и т. д.
7. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 2