Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: упражнять в счете до 5; познакомить с порядковым счетом до 5; учить сравнивать предметы по длине и ширине; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.
Целевые ориентиры дошкольного образования : имеет элементарное представление о порядковом счете до 5; умеет сравнивать предметы по ширине и длине; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование : рисунок или аппликация с изображением двух домов и одинаковых дорожек к ним; силуэтные рисунки с изображением шарфов разной длины и ширины; рисунки с силуэтами 7 кубиков; картинки с изображением предметов в количестве от 1 до 6.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться сравнивать предметы по линейным размерам и пересчитывать их, а потом поиграем.
2. Сравнение предметов по длине.
Воспитатель показывает лист бумаги с нарисованными или наклеенными домиками, возле них – дорожки одной длины и ширины, но направленные в разные стороны. Воспитатель рассказывает историю: «Лиса решила подшутить над волком и послала ему письмо: “Приходи ко мне в гости, я тебя чем-то вкусным угощу. Мой дом находится в лесу, рядом с домом медведя. Только помни, что возле моего дома дорожка длиннее. Если выберешь другую дорожку, то попадешь в дом медведя”. Волк пришел в лес, увидел домики, а по какой дорожке идти – не знает. Давайте ему поможем».
Дети предлагают свои варианты. Воспитатель дает им полоску бумаги такой же ширины, как и дорожки, помогает определить длину дорожек. Дети должны убедиться, что дорожки одинаковые. Но в письме говорилось, что дорожка к домику лисы длиннее. Воспитатель подводит детей к выводу, что лиса подшутила над волком.
3. Сравнение предметов по ширине.
Воспитатель раздает детям рисунки с изображением шарфов и предлагает задание: раскрасить самый узкий шарф желтым цветом, а самый широкий – красным цветом.
4. Счет до 5.
Воспитатель показывает цифры, дети их называют, затем раскладывают карточки с цифрами по порядку от 1 до 5.
На полу для двух команд разложены «кочки» (круги) – по 5 штук на некотором расстоянии друг от друга. На кругах написаны цифры от 1 до 5. Дети стоят за чертой. По команде им надо перебраться на другой «берег»: идти по «кочкам» в соответствии с написанными на них цифрами от 1 до 5. Если ребенок ошибается, он выходит из игры. Побеждает команда, в которой осталось больше игроков.
Воспитатель. Посмотрите на картинки. Назовите предметы, которых по 5.
Порядковый счет до 5.
Воспитатель ставит пять кубиков разного цвета. Дети считают кубики по порядку: первый, второй, третий, четвертый, пятый.
Вопросы:
– Это какой по счету кубик?
– Второй кубик какого цвета?
– Какой по счету желтый кубик? Посчитайте кубики.
– Пятый кубик какого цвета?
Воспитатель предлагает детям рисунки с изображением нескольких кубиков. Дети считают кубики по порядку от 1-го до 5-го, раскрашивают пятый кубик любым цветом.
5. Подвижные игры.
Мороз
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замерз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
(Дети хлопают себя ладонями по плечам и топают ногами.)
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывем, плывем, плывем,
Дно ногами достаем.
(Движения руками, как при плавании.)
Мы выходим из речушки,
Направляемся к опушке.
(Ходьба на месте.)
Снег летит
| Ели за окном стоят, В небо синее глядят. | Потягивания, руки вверх. |
| Ветки в стороны торчат, | Потягивания, руки в стороны. |
| Белочки на них сидят. | Глубокий присед. |
| Белки прыгают по елкам. Не пугают их иголки. Собирают белки шишки. Белки – ловкие малышки. | Прыжки. |
| Мы под елками сидим И на белочек глядим. | Присед. |
| Снег ложится пеленой, Ветер дует ледяной – | Махи руками. |
| Он суровый и могучий, Он вздымает снега тучу. | Круговые движения руками. |
| Зайцы прячутся в лесах. Даже хитрая лиса Притаилась и сидит. | Глубокий присед, затем встать. |
| Ну а снег летит, летит. | Махи руками. |
| Но утихла злая вьюга, Белой стала вся округа. | Потягивания, руки в стороны. |
| Солнце светит в небесах. | Потягивания, руки вверх. |
| Скачет по полю лиса. | Прыжки. |
| Ну а мы чуть-чуть пройдемся | Ходьба. |
| И домой к себе вернемся. | Дети садятся на стульчики. |
Два Мороза
На противоположных сторонах площадки отмечаются два «города». Игроки, разделившись на две группы, располагаются в них. В середине площадки находятся братья Морозы: Мороз Красный нос и Мороз Синий нос. Они обращаются к игрокам со словами:
Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые:
Мороз Красный нос,
Мороз Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Дети хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!
После этих слов сразу начинают перебегать из одного «города» в другой. Морозы их ловят. Тот, кого им удается запятнать, считается замороженным. Он остается на том месте, где был пойман, и должен преграждать путь игрокам при следующих перебежках. Когда замороженных окажется так много, что перебегать станет трудно, игра прекращается.
6. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 3