Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели : упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентировку; приучать к выполнению действий по сигналу.
Целевые ориентиры дошкольного образования : имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о порядковом счете до 4; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование: картинки с изображением предметов разной формы и в разном количестве (от 1 до 4).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Определение формы предметов.
· Игра «Чудесный мешочек».
В мешочке лежат предметы разных геометрических фигур. Дети по очереди опускают руку в мешочек, определяют форму предмета, называют ее и вынимают предмет. Остальные дети проверяют, правильно ли названа форма.
Рассматривая картинку, дети называют форму предметов.
2. Счет в пределах 4.
1) Воспитатель показывает цифры от 1 до 4, дети их называют.
2) На полу лежат четыре обруча; в каждом по одной цифре. Детям дают карточки с разными цифрами (от 1 до 4). Под звуки бубна дети бегают и прыгают. Как только бубен перестает звучать, дети бегут к нужному обручу. В следующий раз воспитатель просит детей закрыть глаза и меняет цифры в обручах.
3) Воспитатель просит детей сосчитать до 4. Дети находят картинки с четырьмя предметами и называют предметы.
4) Дети образуют круг. Воспитатель стоит в центре, бросает кому-нибудь мяч и называет число. Ребенок, поймав мяч, называет следующее по порядку число и бросает мяч обратно. Игра проводится в быстром темпе.
3. Порядковый счет до 4.
Воспитатель прикрепляет на доску четыре одинаковых предмета, но разного цвета. Сначала дети считают предметы по порядку. Воспитатель спрашивает: «Какого цвета первый предмет? Второй?» И т. д. «Зеленый предмет какой по счету?» И т. д.
4. Комплексы упражнений.
Тучи дождевые
| Приплыли тучи дождевые, | Шагают на месте. |
| Лей, дождь, лей. | Хлопают в ладоши. |
| Дождинки пляшут, как живые. | Шагают на месте. |
| Пей, рожь, пей! | Прыгают на месте. |
| И рожь, склонясь к земле зеленой, | Шагают на месте. |
| Пьет, пьет, пьет. | Хлопают в ладоши. |
| А теплый дождь неугомонный | Шагают на месте. |
| Льет, льет, льет. | Прыжки на месте. |
Дождь
Дождь! Дождь! Надо нам
Расходиться по домам! Шагают на месте.
Гром! Гром, как из пушек.
Нынче праздник для лягушек. Прыжки на месте.
Под елочкой
| Вот под елочкой зеленой | Встали. |
| Скачут весело вороны: | Прыгают. |
| Кар-кар-кар! (Громко.) | Хлопают в ладоши над головой. |
| Целый день они кричали, | Повороты туловища влево–вправо. |
| Спать ребятам не давали. | Наклоны туловища влево–вправо. |
| Кар-кар-кар! (Громко.) | Хлопают в ладоши над головой |
| Только к ночи умолкают | Машут руками как крыльями. |
| И все вместе засыпают. | Садятся на корточки, руки под щеку – засыпают. |
| Кар-кар-кар! (Тихо.) | Хлопают в ладоши над головой. |
5. Подвижные игры.
Солнышко
Дети делятся на две команды и встают друг за другом. Первым игрокам в колонне дается по мячу. На сигнал воспитателя «Вверх!» дети поднимают руки вверх, и стоящий первым передает мяч через голову стоящему позади, тот следующему и т. д. Когда мяч дойдет до последнего ребенка, он бежит к воспитателю и отдает ему мяч.
Дождик
Чертится круг или кладется шнур в форме круга. Все играющие стоят за ним. Выбирается «Дождик». Он становится внутри круга в любом месте. Дети прыгают в круг и обратно. «Дождик» бегает в кругу, стараясь коснуться играющих, когда они находятся внутри круга. При приближении «Дождика» играющие возвращаются за линию. Тот, до кого дотронулся «Дождик», выходит из игры (или, как вариант, его можно выбрать «Дождиком»).
6. Рефлексия.
Занятие 3
Поздняя осень. Овощи на зиму
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Цели: учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словосочетанием потому что; учить лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при описании осенней природы; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка на тему «Овощи в банке»); активно участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование : картинки с изображением силуэта дерева и дома (см. п. 3).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Повторение стихотворения.
Скучная картина! Дождик так и льется,
Тучи без конца, Лужи у крыльца.
2. Описание природы в ноябре.
Вопросы:
– Какой сейчас месяц?
– А перед этим какой был месяц?
– Как называется первый месяц осени?
– Ноябрь теплый месяц?
– В ноябре поздняя осень?
– Какое небо в ноябре?
– Дожди идут редко или часто?
– Ветер дует теплый или холодный?
– Снег бывает в ноябре?
– Что происходит с травой, цветами?
– На деревьях много листьев?
– В ноябре птицы прилетают с юга или улетают на юг?
– Люди одеваются в ноябре легко или тепло?
Воспитатель. Послушайте рассказ Незнайки о ноябре: «Ноябрь – последний месяц осени. Это теплый месяц. Солнце сильно греет и тепло. Иногда идет дождь, но он теплый. Цветы засохли, но трава зеленая. Листья тоже зеленые на деревьях. Птицы улетели на юг, но много насекомых».
Дети исправляют ошибки в рассказе Незнайки.
3. Игра «Что выше?».
Обведите домик и дерево так, чтобы домик стал ниже дерева. Покажите направление дождя.
Воспитатель. Закончите предложения.
В ноябре холодная погода, потому что…
В ноябре мало птиц, потому что…
В ноябре люди надели теплую одежду, потому что…
В ноябре деревья стоят голые, потому что…
4. Лепка «Овощи в банке».
На картонке дети рисуют силуэт банки. Раскатывают колбаской пластилин и прикладывают колбаску по контуру банки. В «банку» укладывают огурцы и помидоры. Из шариков пластилина красного цвета дети лепят «помидоры», из пластилина зеленого цвета – овальной формы «огурцы».
5. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 4