Системная модель или биопсихосоциальная модель.
Согласно этой модели, здоровье пациента, начало болезни и ее прогноз определяются взаимодействием биологических, психологических и социальных факторов.
Уровни психического здоровья (Братусь):
уровень психофизиологического зодровья – определяется особенностями нейрофизиологической организации психических процессов
уровень индивидуально-психологического здоровья характеризуется способностью человека использовать адекватные способы реализации смысловых устремлений
уровень личностного здоровья определяется качеством смысловых отношений человека.
Степени состояния психического здоровья (нормы) (Бухановский)
— идеальное здоровье (эталон)
— среднестатистическое здоровье
— конституциональное здоровье – соотнесение типов психических состояний с типом телесно-организмической конституции
— акцентуация – выраженность, непропорциональность отдельных черт характера, приводящая к дисгармонии личности.
— предболезни – появление первых, разрозненных эпизодических признаков психической патологии.
6. Основные классификации психических болезней.
Этиология и патогенез.
Международная классификация психических болезней МКБ-10. Крепелин.
Синдромологический подход.
Ф0 – органические, включая симптоматические, психические расстройства (при поражении головного мозга возникающие), постинсультные состояния, организмические..
Ф1 – Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением психоактивных веществ (зависимости всех видов)
Ф2 – шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства
Ф3 – расстройства настроения (аффективные расстройства)
Ф4 – невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства
Ф5 – поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами
Ф6 – аномалии личности и поведения в зрелом возрасте (психопатии)
Ф7 – умственная отсталость
Ф8 – расстройства психологического развития (детский аутизм, школьная запущенность, неспособность учиться при развитых умственных навыках)
Ф9 – поведенческие эмоциональные расстройства, начинающиеся обычно в детском и подрастковом возрасте.
7. Основные особенности патопсихологического эксперимента.
1. объект исследования – человек с нарушенной психикой. Его болезненное состояние требует гибкого подхода к экспериментальному исследованию.
2. необходимо комплексное исследование с большим количеством методик и разнообразными методическими приемами.
3. выполнение экспериментальных заданий имеет для разных больных различный стысл. Отношение к эксперименту зависит от отношения больного к факту стационирования, от отношения к самому экспериментатору.
4. ситуация экспертизы в патопсихологическом исследовании позволяет изучать мотивацию пациента.
5. патопсихологический эксперимент – моделирующий. Предъявленный испытуемому реальный отрезок деятельности, реплики экспериментатора вызывают столь же реальное переживание, определенное эмоциональное состояние испытуемого. Патопсихологическое исследование обнажает реальный пласт жизни больного.