| №
| Тема занятия
| Программное содержание
|
| 1.
| Наоборот.
Большой и маленький.
| Знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений, развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
Развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение». Веракса с. 9-14.
|
| 2.
| «Превращение».
Схема превращения.
| Знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был- будет», «был- стал(станет)». Формирование представлений о понятии «действия превращения» на основе практических действий с пластилином, резиной. Веракса с. 14-17.
Освоение схемы «превращения». Формирование действия превращения. Веракса с. 17-18, Воронкевич с. 3,4,5
|
| 3.
| Свойства воздуха.
Воздух вокруг нас.
| Формирование представлений о воздухе и его свойствах. Развитие способности к преобразованию. Веракса с. 61-63.
Закрепление представлений о воздухе и его свойствах. Формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека. Веракса с. 63- 64.
|
| 4.
| Лед- вода.
Морозко.
Опыты дома: твердое - жидкое, жидкое - твердое (по схемам)
| Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме, лете. Формирование действия превращения. Веракса
с. 18- 20
Формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действий превращения.
Веракса с. 20- 22
См. приложение. Домашнее задание по схемам.
|
| №
| Тема занятия.
| Программное содержание.
|
| 5.
| Испарение.
Опыты:
«Что растает первым?» (снег или лед);
«Опыты с солью».
| Формирование представлений об испарении воды – превращении воды в пар при нагревании. Формирование целостного представления об агрегатных состояниях воды: лед – вода –пар. Развитие представлений об источниках тепла ( теплые руки, горячая плита, солнце). Развитие способностей к преобразованию. Веракса с.31- 33
Испарение воды, кристаллизация соли. Воронкевич с. 8.
|
| 6.
| Опыты: «Свойства воды».
| Формирование представлений о свойствах воды (испарение, очищение, растворение). Воронкевич с. 11,12.
Кристаллизация, кипение, испарение (повторение). Формирование представлений о конденсации воды – превращении пара в воду при охлаждении пара . Развитие способностей к преобразованию. Веракса с. 41- 43.
|
| 7.
| Лед - вода – пар.
Игра в школу
(работа со схемами)
| Формирование представлений об агрегатных состояниях воды. Развитие представлений о сериационном изменении воды. Веракса с. 45- 47.
Формированиие представлений об агрегатных состояниях воды. Усвоение значений символов льда, воды и пара, нагревания и охлаждения. Построение сериационного ряда изменений агрегатных состояний воды. Веракса с. 48 – 51.
|
| 8.
| Змей Горыныч о трех головах.
Игра «Царство льда, воды и пара»
| Закрепление и развитие представлений о единстве агрегатных состояниях воды: лед – вода – пар. Развитие способностей к преобразованию. Веракса с. 43 – 45.
Формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие представлений об условных знаках и символах. Работа со схемами. Веракса с. 51 -52.
|
| №
| Тема занятия
| Программное содержание
|
| 9.
| Неживая природа.
Камни и минералы.
(Занятие с
презентацией)
| Познакомить детей с различными видами камней и минералов. Формировать начальное представление о полезных ископаемых. См. приложение: конспект занятия с презентацией «У хозяйки медной горы».
|
| 10.
| Свойства магнита (Занятие с наглядными картинками)
| Дать начальное представление о магнетизме, свойствах магнита, использовании магнита. См. приложение: конспект занятия «Магнит».
|
| 11.
| Великие изобретения.
Сила трения. Колесо.
| Познакомить с понятием «сила трения». Дать представление о том, как человек использует силу трения, как научился ее преодолевать. Познакомить с изобретением колеса. Опытным путем выяснить, почему изобретение колеса облегчило труд людей. См. приложение: конспект занятия «Колесо».
|
| 12.
| Великие изобретения.
Мыло.
(Занятие с презентацией).
| Познакомить с историей создания и свойствами мыла. Приготовление раствора для мыльных пузырей. Антисептические свойства мыла (мытье рук, стирка кукольной одежды и посуды). См. приложение: конспект занятия с презентацией «Мыло».
|
| 13.
| Водолаз Декарта.
Дидактическая игра «Тонет – не тонет».
Плавание тел. Изготовление
Корабля.
| Формирование представлений о плавании тел, о давлении воздуха и жидкостей. Веракса с 64 – 66.
Развитие практических действий в процессе экспериментирования и опытов. Развитие способностей к преобразованию. Веракса с.66 – 68
|
| 14.
| Великие изобретения. Ветер: друг или враг? Ветряная мельница.
(Занятие с презентацией).
| Познакомить детей с одним из великих изобретений человечества: ветряным колесом. Познакомить с устройством данного изобретения (рассматривание иллюстраций к книге Р. Скарри «Город мастеров»). Показать на примере ветра и воды как человек научился облегчать свой труд, используя силу природы. Изготовление ветряка из картона (дуем, льем на него воду). Где еще можно встретить ветряк? Просмотр мультфильма из сериала «Фиксики»
«Вентилятор».
|
| №
| Тема занятия.
| Программное содержание.
|
| 15.
| Живая природа.
Растения: рост и
развитие. Опыты
по Воронкевич.
| Познакомить детей со свойствами живой природы. На практическом опыте показать, что необходимо растениям для полноценного роста и развития. Воронкевич с. 13 -18, с. 20 – 23.
|
| 16.
| Живая природа.
Растения. Подготовка и высадка семян (бархатцы, фасоль, лук, петрушка, укроп)
| Уточнить знания о строении растений, об условиях, необходимых для их жизнедеятельности. (Рассматривание гербария, наглядных пособий, презентация « Весенние цветы»)
|
| 17.
| Живая природа.
Наблюдение за пересадкой (пикированием)
рассады бархатцев
Презентация «Насекомые – друзья растений».
| Наблюдение за ростом растений, Пересаживание (пикирование) рассады. Предложить детям понаблюдать за ходом работы по пересадке растений. Предложить рассмотреть строение растения (корень, стебель, листья, почка разрастания). Познакомить с процессом опыления растений. Рассмотреть строение цветка шиповника.
Рассказать о пользе насекомых в жизни растений.
|
| 18.
| Великие изобретения. Простые механизмы (Занятие с презентацией).
| Познакомить детей с великими изобретениями человечества рычагом и наклонная плоскость. Интегрированное занятие с изобразительной деятельностью ( в конце занятия рисуем простые механизмы) см. приложение: конспект занятия «Простые механизмы».
|
| 19.
| Занятие – викторина (итоговое)
| Обобщить и актуализировать знания детей по познавательно - исследовательской деятельности за год по познавательно- исследовательской деятельности. Продолжать учить детей думать самостоятельно, логически рассуждать. Учить работать в команде, слушать собеседника не перебивая.
|
| 20.
| Открытое занятие для родителей, любое по выбору детей.
| Коллективное оформление стенгазеты «Лучшие эксперименты года в старшей группе «Сказка».
|
