ТЕМА: «Звук (И, Ы), буква И, Ы»

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 7

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 30

ТЕМА: «Звук (И, Ы), буква И, Ы»

Цель:

- закрепить навык чёткого произношения звука и различения звуков И,Ы;

- проанализировать слово «киты»;

- закрепить навык написания букв И, Ы;

- научить правильно употреблять глаголы в различных временных формах.

Оборудование: мяч, картинки на беззвучную артикуляцию; синие и зелёные домики; дидактический материал со звуками И, Ы; картинки по опорным схемам; рабочие тетради (стр. 3, стр. 5) простые и цветные карандаши.

ХОД РАБОТЫ:

Этап работы	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность детей
1. Организационный момент.	- Здравствуйте, ребята! Игра с мячом «Наоборот» Дети в процессе игры подбирают слова-антонимы: МОКРЫЙ-СУХОЙ ГЛУБОКИЙ-МЕЛКИЙ ДЛИННЫЙ-КОРОТКИЙ	- Дети здороваются. Ответы детей.
2. Знакомство со звуками.	Логопед дает сравнительную характеристику звуков: звуки И, Ы – гласные; звук И смягчает согласные звуки. Произнося звуки И, Ы поочередно, логопед советует детям сравнить артикуляцию. Логопед предлагает детям узнать И, Ы по беззвучной артикуляции среди других гласных звуков: А-И-О-Ы-У-З-И-Ы… «Твёрдо-мягко» Логопед называет слоги со звуком Ы, а дети изменяют его на слог со звуком И: ПЫ-ПИ – ПИ-ПИ МЫ-МИ - МИ-МИ КЫ-КИ – КИ-КИ ТЫ-ТИ – ТИ-ТИ ХЫ-ХИ – ХИ-ХИ «Подушка-камень» Дети показывают символы, выделяя гласные звуки И, Ы в середине слова: МЫЛ-МИЛ; БЫЛ-БИЛ; МЫШКА-МИШКА РЫСЬ-РИС «Синий-зеленый» На доске синий и зелёный домики. Дети расставляют картинки: если слово содержит звук И – к синему домику; а если звук Ы – к зелёному домику: ЛЫЖИ, ЛИСА, РЫБА, ДЫНЯ, КИТ, СЫР, ЛИМОН, МЫЛО, ТИГР, ПИЛА. Проводится звуковой анализ слова: КИТЫ. КИТЫ — слово из 2 слогов: ки-ты. Ударение падает на 1-й слог. Транскрипция слова: [к’иты] к — [к’] — согласный, глухой парный, мягкий (парный) и — [и] — гласный, ударный т — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный) ы — [ы] — гласный, безударный В слове 4 буквы и 4 звука. Цветовая схема: киты	Дети повторяют за логопедом беззвучную артикуляцию и определяют где слышен звук И, Ы Дети произносят слоги и меняют на правильный слог И. Дети называют много. Дети расставляют правильные слова в домики со звуками И и Ы. Дети проводят звуковой анализ слова.
3. Физкультминутка	«Раз, два ….» Раз, два – все вставайте, Три, четыре – приседайте, Пять, шесть – повернись, Девять, десять – не зевай, Свое место занимай.
4. Повторение буквы «И, Ы»	Логопед выставляет на доску буквы И, Ы. Дети называют буквы, вспоминают стихотворения, дают харак-теристику (И, Ы – гласные буквы). Дети выкладывают в кассе слоги и слова и печатают их в тетради: И пи кит маки Ы ты мы коты	дети дают характеристику звукам И, Ы. дети выкладывают в кассе слоги и записывают в тетрадь.
5. Различные временные формы глагола	Дети составляют предложения по картинкам (ГРИБЫ РАСТУТ В ТРАВЕ, ГРИБЫ В КОРЗИНЕ, ГРИБЫ СУШАТСЯ НА ВЕТКЕ) используя глаголы различных временных форм.	Дети составляют предложения по опорным картинкам по различным временным формам. Например: Белка будет собирать грибы. Белка собирает грибы. Белка собирала грибы.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ	Дети, о чем мы сегодня с вами говорили?	Дети отвечают: Сегодня мы с вами изучали звуки и буквы «И, Ы». А также учились составлять предложения по опорным картинкам.