Вопросы на семинаре
1. Разница между урег и разрещением1.
2. ч что явл-ся подлиннвм разрешением конфликта
3. Основные формы прерывания конфликтов, типичных для МО
4. Разница- между базовые чел потреьности и интересами ценности уели, которые также мотивы челодеятельности
5. Причины конфликтов по Митчеллу
6. Какие чел потребности отм-ся разл исследователями в конфликтологии
Дз – политич диалоги посмотреть что это.
ДЗ на семинар !!!
Надо будет составить карту конфликта на примере Описанного Гаутангом. (примеры из литры )
Рисунок !!!
1. Стандия латентная (стадия накопления – не видно ее )
Расхождение сторон взглядов, они объединены необх-ю, союзом, например. Стороны переходят во 2.
2. Стадия манифестации конфликта
Стадия разрыва, начало противостояния Своей ищет поддержку . Формируют союзников, чтбы их позиции была более сильна.
Возникает реальность, проблемы, бытовые.
Умный всегда не прав. Умный не допускает конфликта. Манифестация конфликта – заявление об идентичности. Кто что должен делать и тд
3. Общая фаза. Открытая борьба. Угрозы и тд Исп-ся все средства, доступные недоступные. Приводит это к преступлениям и убийствам. Стороны наносят ущерб друг другу. Люди перестают быть идентичными. Семья распадается, человека уволили – а он до сих пор интересуется работой. Мы стараемся свести спор к аналогии (а вот в Америке, а вот в Китае и тд)
4. Затухание. Противостояние. Поиск путей, остаивание свои событый. Эмоции выплеснуты. Либо конфликт разрешается, либо остается. Если урегулирование – угасает. Если конфликт разрешен – то он исчерпан.
Наша задача научиться определять 2 стадию конфликта
Характеристики наиболее общие - добра и зла (и оценка и качество) в стадии манифестации.
Чем моложе религия – наиболее жесткая (буддизм – христианство- ислам)
| Идеология | Основные идеи | Гл ценности | Современное состояние |
| Либеральная | Свободные личности образуют общество, а общество создает государство, которое должно охранять права и свободы граждан | Демократия, правовое гос-во, равенство перед законом, свобода мысли и слова | Стала неолиберализмом С одной стороны, необходимость участия гос-ва в эк и соц жизни, с другой – провозглашение гражданского общества |
| Консервативная | Незыблемость естественным образом сложившихся порядков | Традиционализм, стабильность, порядок, семья, религия, мораль | Неоконсерватизм Признает права и свободы граждан Не имеют интернац сообщества (остальные имеют) |
| Социал-демократическая | Возможность реформирования капиталистического общ-ва и улучшение соц условий | Справедливость, солидарность | Концепция демократического социализма |
| Коммунистическая | Путь к социализму через революцию и диктатуру пролетариата | Отрицание частной собственности, равенство и соц справедливость | Сближение с социал-демократами, то есть признание мирного социализма |
| Националистическая | Идея нац исключительности, обособленности, пренебрежительное отношение к другим нациям | Национальная принадлежность | Защита интересов коренного населения, сепаратизм |
| Фашистская | Оценка личностного начала как второстепенного по отношению к расово-этнической. Обоснование политического господства фашисткой партии, враждебного к демокр орг-циям | Расовое и национальное превосходства. сильная диктаторская власть. Принцип фюрерства – элитарно иерархический принцип | Неофашизм. Стремится отгородиться от наиболее мрачных проявлении фашизма 20го века. |
| Анархизм | Самопроизвольные объединяющиеся ассоциации свободных тружеников. Ликвидация государства. | Свобода, ассоциация, равенство | Мелко-собственнические настроения в развивающихся странах |
Выбрать идеологию и представить ее на каких-то выборах. Представить методами и механизмами партию. Фашизм нельзя пропагандировать.
???? – если расовое превосх-во
Группы по 2-3 человека
Символ, чув и семант компонента и тд – применить!
5-7 мин