Кураев Г . А ., Пожарская Е . Н . Возрастная психология . Лекция 9
такие перепады вызывают быструю смену физического состояния и, соответственно, настроения.
Вообще в подростковом возрасте эмоциональный фон становится неровным, нестабильным. Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать саму «гормональную бурю».
Половая идентификация. Эмоциональную нестабильность усиливает сексуальное возбуждение, сопровождающее процесс полового созревания. Большинство мальчиков все в большей мере осознает истоки этого возбуждения. У девочек больше индивидуальных различий: часть из них испытывает такие же сильные сексуальные ощущения, но большинство — более неопределенные, связанные с удовлетворением других потребностей (в привязанности, любви, поддержке, самоуважении).
По мнению западных психологов, подросток еще бисексуален. Подросток может сочетать в себе как традиционно мужские, так и традиционно женские качества. Например, девочки, планирующие себе в будущем профессиональную карьеру, часто обладают мужскими чертами характера и интересами, хотя одновременно могут иметь и чисто женские качества.
В этот период половая идентификация достигает нового, более высокого уровня. Чтобы уточнить мужские и женские стили поведения, формирующиеся у детей, воспользуемся соответствующими шкалами американского опросника для подростков:
Представления подростков о мужественности и женственности
Мужские качества Женские качества
| — Я легко принимаю решения | — Мои замыслы и их исполнение всегда оригинальны и самобытны |
| — Во многих отношениях я лучше, чем большинство моих ровесников | — Я много помогаю другим людям |
| — Я предпочитаю делать все сам и не обращаться за помощью к другим | — Я сопереживаю другим |
| — В сложных ситуациях я стараюсь действовать | — Я добра по отношению к другим людям |
| — Я не легко сдаюсь | — Я стараюсь делать все, что могу для людей, которые мне небезразличны |
Кураев Г . А ., Пожарская Е . Н . Возрастная психология . Лекция 9
| — Среди моих друзей я часто бываю лидером | — Я мягкий человек |
| — Я отстаиваю то, во что я верю | — Я люблю искусство и музыку |
| — Я не изменяю своего мнения под влиянием других людей | — Я люблю маленьких детей |
Образ физического «Я». В подростковом возрасте резко повышается интерес к своей внешности. Формируется новый образ физического «Я». Из-за его гипертрофированной значимости ребенком остро переживаются все изъяны внешности, действительные и мнимые. Непропорциональность частей тела, неловкость движений, неправильность черт лица, кожа, теряющая детскую чистоту, излишний вес или худоба — все расстраивает, а иногда приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу.
На образ физического «Я» и самосознание в целом оказывает влияние темп полового созревания. Дети с поздним созреванием оказываются в наименее выгодном положении; акселерация создает более благоприятные возможности личностного развития.
Девочки с ранним физическим развитием обычно более уверены в себе и держатся спокойнее. Для мальчиков же сроки их созревания особенно важны. Физически более развитый мальчик сильнее, успешнее в спорте и других видах деятельности, увереннее в отношениях со сверстницами. Он вызывает отношение к себе как к более взрослому.
Напротив, к мальчику с поздним созреванием чаще относятся как к ребенку и, тем самым, провоцируют его протест или раздражение. Такие мальчики менее популярны среди сверстников, они часто становятся возбудимыми, суетливыми, излишне разговорчивыми, пытаются привлечь к себе внимание и ведут себя неестественно, у них чаще образуется низкая самооценка и появляется чувство отверженности.