Вопросы к экзамену
по дисциплине
"Методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников"
1. Формирование элементарных математических знаний у детей дошкольного возраста, как необходимое условие их успешного обучения в первом классе школы.
2. Приемы ознакомления детей старшей группы с делением целого предмета на части.
3. Общедидактические принципы в обучении детей элементарным математическим знаниям.
4. Усвоение детьми старшего дошкольного возраста счета и отсчета в пределах 10.
5. Основные математические понятия. Типы занятий по математике.
6. Обучение детей старшей группы сравнению смежных чисел.
7. Развитие методики ФЭМП в психолого-педагогической литературе. Задачи методики.
8. Особенности измерительной деятельности у детей 6 года жизни.
9. Виды наглядного материала, используемые при обучении математике в детском саду. Требования к нему.
10. Приемы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с составом числа из двух меньших.
11. Дидактические игры, их значение в формировании математических представлений у дошкольников.
12. Приемы ознакомления детей старшей группы с составом числа из единиц.
13. Знания детей 3 и 4 года жизни об элементарных количественных отношениях: “много”, “мало”, “один”.
14. Особенности измерения жидких и сыпучих тел детьми 7 года жизни
15. Формирование элементарных представлений о форме предметов у детей 3 года жизни.
16. Предупреждение возможных ошибок при решении задач детьми старшего дошкольного возраста.
17. Дидактические условия развития представлений о величине предметов у детей 3 года жизни.
18. Виды простых арифметических задач. Этапы работы над ними.
19. Способы практического сопоставления (сравнения) 2х групп предметов по количеству (вторая младшая группа).
20. Методические приемы закрепления знаний детей 6 года жизни о геометрических фигурах.
21. Роль различных анализаторов в восприятии количества предметов.
22. Обучение детей 7 года жизни сравнению предметов с помощью условной мерки.
23. Программные задачи и методические приемы ознакомления детей 4-го года жизни с величиной предметов.
24. Формирование понятия независимости результата счета от основных признаков предметов.
25. Обучение способам обследования формы предметов детьми младшего возраста.
26. Этапы работы над арифметическими задачами.
27. Приемы закрепления ориентации “на себе” у детей второй младшей группы.
28. Обучение детей 7 года жизни ориентации в пространстве.
29. Организация работы по формированию элементарных математических представлений у детей 4 года жизни.
30. Обучение детей 6 года жизни ориентации в пространстве.
31. Этапы развития счетной деятельности у детей средней группы.
32. Альтернативные походы в обучении детей дошкольного возраста математике.
33. Особенности знаний детей 4 и 5 года жизни о времени и временных отношениях.
34. Организация работы по формированию ЭМП в подготовительной к школе группе.
35. Методика обучения детей средней группы установлению отношений между 3-5 предметами по размеру.
36. Формы работы детского сада с семьей по вопросам математического развития детей.
37. Методика ознакомления детей с цифрами.
38. Особенности ориентировки детей 5 года жизни в пространстве и на плоскости.
39. Организация работы по формированию элементарных математических знаний у детей старшей группы.
40. Планирование работы по математике в детском саду.
41. Методика обучения детей старшего дошкольного возраста порядковому счету.
42. Использование полученных математических знаний, умений и навыков на других занятиях и в разных видах деятельности.
43. Приемы ознакомления детей средней группы с формой предметов и геометрическими фигурами.
44. Требования к математической подготовке детей. поступающих в школе.
45. Особенности ориентировки во времени у старших дошкольников.
46. Содержание методической работы по разделу “Формирование представлений о форме предметов” в старшей группе детского сада.
47. Организация работы и использование методических приемов при формировании знаний детей по математике.
48. Методические приемы закрепления знаний детей 7 года жизни о форме предметов.
49. Организация работы по формированию элементарных математических знаний у детей младшей группы (4 год жизни).
50. Приемы счета звуков, движений и предметов на ощупь в средней группе детского сада.
51. Методы и приемы работы по формированию количественных представлений в старшем дошкольном возрасте.
52. Приемы закрепления представлений о величине предметов в старшем дошкольном возрасте.
53. Организация работы по формированию элементарных математических знаний у детей 5 года жизни.
54. Приемы закрепления знаний о сутках и календаре в подготовительной к школе группе.
55. Методы и приемы работы по формированию элементарных математических знаний у детей старшей группы.
56. Особенности работы с планом в старшем дошкольном возрасте.
57. особенности построения государственных программ обучения и воспитания в дошкольных учреждениях.
58. Беседа с родителями - одна из форм работы детского сада с семьей.
59. Содержание методической работы на первом этапе ознакомления детей с арифметическими задачами.
60. Связь математики с другими разделами программы и видами деятельности дошкольников.