Тема 2. Категория развития в возрастной психологии. Периодизация развития.
Проблема критериев периодизации психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Психические новообразования. Сензитивные периоды в развитии психики. Кризисы развития: психологическое содержание и значение для развития личности.
Психологические аспекты психического здоровья. Понятия «психическое здоровье» и «психологическое здоровье». Психологическая норма. Сохранение психического здоровья детей в процессе школьного обучения, воспитания и развития
Характеристика основных периодизаций психического развития: периодизация психического развития в детском возрасте (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин), периодизация личностного развития Э. Эриксона.
Современная периодизация развития по В. И. Слободчикову.
Модуль 2. Психология детства и отрочества.
Содержательный модуль II . Психология детства.
Тема 3. Психология младенца.
Новорожденность. Кризис новорождённости. Социальная ситуация развития. Безусловные и условные рефлексы новорожденного.
Центральные новообразования. Комплекс оживления. Эмоциональное общение со взрослым как ведущая деятельность новорожденности.
Психологическая характеристика ребенка в младенческом возрасте. Социальная ситуация, эмоциональное общение как ведущая деятельность.
Центральные новообразования.
Познавательное развитие младенца. Кризис 1 года.
Тема 4. Психология раннего возраста.
Специфика социальной ситуации развития. Предметно-манипулятивная деятельность – как ведущая деятельность.Центральные новообразования.
Развитие психических функций. Эмоциональное развитие.
Предпосылки и психологическая характеристика кризиса 3 лет.
Тема 5. Психология дошкольного детства.
Социальная ситуация развития. Ведущий вид деятельности. Структура сюжетно-ролевой игры: игровые условия, роль, сюжет, содержание, правило, игровые действия.
Динамика сюжетно-ролевой игры на протяжении дошкольного периода.
Развитие психических функций. Развитие речи дошкольника. Сенсорное развитие дошкольника. Формирование действий восприятия и усвоение сенсорных эталонов. Восприятие предметов, пространственно-временных отношений.
Развитие мышления в дошкольном возрасте. Виды мышления; их взаимосвязь. Особенности развития мышления. Особенности памяти дошкольника. Развитие воображения в дошкольном возрасте. Наличие элементов творчества в детском воображении.
Развитие продуктивных видов деятельности в дошкольном периоде.
Развитие личности дошкольника. Развитие эмоционально-волевой сферы личности дошкольника. Динамика развития чувств. Развитие произвольности поведения. Воспитание воли.
Негативные личностные образования (ложь, зависть).
Содержание мотивов поведения. Формирование соподчинения мотивов. Развитие самосознания. Формирование самооценки.