Кризис 30 лет нередко называют кризисом смысла жизни, в целом он знаменует переход от молодости к зрелости.
«Смысл — это то, что имеется в виду человеком, который задает вопрос, или ситуацией, которая тоже подразумевает вопрос, требует ответа» (В. Франкл).
Смысл — это то, что связывает цель и стоящий за ней мотив, это отношение цели к мотиву. В рамках теории психологических систем (В.Я. Клочко, О.М. Краснорядцева) смысл рассматривается как необходимое условие самоорганизации человека.
Проблема смысла возникает тогда, когда цель не соответствует мотиву, кода ее достижение не приводит к достижению предмета потребности, то есть когда цель была поставлена неверно. Если речь идет о смысле жизни, то ошибочной оказывается общая жизненная цель, то есть жизненный замысел.
«Под смыслом жизни имеется в виду внутренне мотивированное, индивидуальное значение для субъекта своих собственных действий, поступков, взятых как целое и переживаемых как истинное и ценностное».
Решение кризиса зависит от индивидуальных особенностей, от особенностей ситуации (предшествующей, настоящей). Необходима коррекция жизненного плана, духовная работа по осознанию своего места в жизни.
Исследователи выделяют возможные пути разрешения профессионального кризиса молодости:
1. Прекращение профессионального роста — стабилизация на достаточном уровне, ограничение профессиональных притязаний и смещение основных мотивов в другие сферы жизни.
2. Упрочение одной из сторон профессиональной деятельности — выбор одного из наиболее успешных профессиональных направлений и повышение квалификации без выхода за его узкие границы.
3. Конструктивное решение — профессионал находит новые пути развития, приводящие к выходу на качественно иной, более высокий профессиональный уровень.
4. Деструктивное разрешение — срыв, выражающийся в конфликтах, смене работы, попытке начать все сначала. (Г.С. Абрамова).
Таким образом, в молодости человек начинает утверждать себя в жизни, осуществлять поставленные цели. В молодости, большинство людей встречают спутника жизни и создают семью, приобретается профессиональное мастерство. Молодость — это расцвет отношений любви и дружбы.
Контрольные вопросы и задания
1. В чем состоит особенности социальной ситуации развития в период молодости?
2. Охарактеризуйте типы независимости, приобретаемые молодым взрослым в процессе отделения от родительской семьи?
3. Раскройте этапы профессионального пути человека?
4. В чем заключается специфика «кризиса 30 лет»?
5. Какие пути разрешения кризиса молодости предлагаются как наиболее перспективные?
6. В разделе «Задания для самопроверки знаний»: решите задачи (№78-84), проанализируйте отрывки художественных произведений (№23).
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.Б. Дарвиш. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264 с.
2. Гамезо М.В., Герасимова В.С. Возрастная психология: личность от молодости до старости / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова. – М., 2001.
3. Крайг Г. Психология развития/ Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2002. – 992 с.
4. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий – М.: ТЦ «Сфера», 2004. – 464с.
5. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога / И.Г. Малкина - Пых. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 896с.
6. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. – М.: Аспект Пресс, 2000.
7. Психология зрелости: Хрестоматия: Учеб. пособие по возраст. психологии/ ред. Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. Дом «БАХРАХ-М», 2003. - 768 с.