Отличительные особенности программы.
Наличие в программе регионального компонента, изучение традиций народного костюма края позволяет отнести программу к туристско-краеведческой направленности.
По виду программу «Хранитель времени» можно отнести к модифицированным программам, т.к. она разработана на основании авторской программы «Этнографическое рукоделие. Русский народный костюм» Колубаевой Н.А. Эта программа позволяет сформировать у обучающихся знания о традиционной одежде русского народа, о ее своеобразии, приобщить обучающихся к общечеловеческим и национальным ценностям через освоение опыта прошлого и воспроизведение его в собственном творчестве. Программа построена так, чтобы дать обучающимся представление обучающимся об отличительных особенностях русского народного костюма, его разнообразии, возрастных отличиях, способах изготовления.
Базовой основной воспитательно-образовательного процесса данной программы являются национальные традиции, народная педагогика, русская культура как составляющая культуры российской, мировой.
Нравственное совершенствование общества невозможно без преемственности в поколениях положительного опыта. Развитие личности происходит только через динамику её конкретных и частных отношений к общечеловеческим ценностями, аккумулирующим в себе культурологические ценности, выработанные человечеством за историю его существования и вознесённые на гребень современной культуры.
Программа носит практико-ориетированный характер и направлена на овладение обучающимися основными приемами ткачества, плетения, вышивки, работы с тканью, знакомство с народными промыслами. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для духовного и интеллектуального воспитания личности ребенка, социально-культурного и социального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации обучающихся.
Создание индивидуальных и коллективных творческих проектов совместно с педагогами и родителями позволяет обучающимся слаженно и быстро создавать как традиционные, так и новаторские модели на основе народного костюма, применяя полученные знания, умения и навыки.
Создание элементов народного костюма в традиционных техниках, а также на основе смешивания техник и материалов создание новых современных вещей – итоговая задача программы.
Цель программы:
Формирование культурологической компетентности обучающихся, развитие их креативных способностей через усвоение знаний в области истории развития национального костюма, технологии и искусства.
Задачи программы:
Обучающие:
- познакомить обучающихся с традиционными женскими ремеслами;
- научить выполнять простейшие элементы различных техник и на их основе создавать модели одежды;
-обучить работе с различными инструментами и материалами;
- научить пользоваться условными обозначениями, действовать по алгоритму или по определенной схеме.
Развивающие:
- развивать воображение, фантазию и образное мышление;
- развивать мелкую моторику и цветовосприятие;
- развивать практические умения и навыки в работе с материалами и инструментами;
-развивать терпение, внимание, усидчивость, трудолюбие.
Воспитывающие:
-воспитывать и формировать эстетические вкусы подрастающего поколения на основе традиционной русской культуры;
-способствовать созданию условий для оказания взаимопомощи и взаимовыручки в процессе работы, создание атмосферы коллективизма;
- воспитывать рациональное отношение к используемым материалам;
- воспитывать любовь к «мыслетворчеству» и «рукотворчеству»;
- воспитывать гордость за культурные достижения русского народа, и уважение к творчеству других народов.
Педагогические принципы, положенные в основу программы:
1. Принцип гуманизации образования, состоящий в том, что развитие ребёнка, формирование его личности – это главный смысл педагогического процесса. Это принцип, бережного отношения к каждому ребёнку. Согласно этому принципу взаимодействие «педагог-обучающийся» на занятиях народным творчеством базируется на уважении и любви к ребёнку, понимании и знании ребёнка, на вере в его возможности.
2. Принцип народности, предусматривающий актуальность обращения к народной культуре с опорой на этнокультуру.
3. Принцип системности и последовательности, обеспечивающий взаимосвязь и взаимообусловленность всех компонентов программы, а также определяющий соблюдение установок от « простого – к сложному», « от частного – к общему».
4. Принцип широкого использования игры как педагогического фактора развития личности ребёнка, способствующего созданию ситуации успеха для каждого ребёнка. Принцип предусматривает активное использование народных игр при отборе содержания программы, а также образно-игровую подачу учебного материала, обеспечивающую игровой характер деятельности детей.
5. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения, предусматривающий психолого-педагогическое изучение каждой личности, её от отношений в коллективе для создания условий, обеспечивающих максимальное раскрытие природных задатков ребёнка на занятиях народным творчеством.
6. Принцип творческого самовыражения, предусматривающий организацию такого взаимодействия педагога и обучающегося на занятиях народным творчеством, которое позволяет активно вовлекать каждого ребенка в посильную и интересную деятельность. Соблюдение этого принципа позволяет реализовать свои лучшие качества в любой сфере деятельности, т. е. формирует активную, созидательную позицию.
7. Принцип цикличности, заложенный в структуру построения учебно-тематического плана и организации образовательно-воспитательного процесса. Соблюдение этого принципа обусловлено логикой изучения народной традиционной культуры, что позволяет обеспечить эффективность усвоения программы.
Адресат программы
Программа рассчитана для обучающихся 9-14 лет. Количество обучающихся в группе – 6 человек.
Младший школьный возраст (7-10 лет). Признаком возраста 7-10 лет является начало школьной жизни, появление социального статуса школьника. Социальная ситуация развития характеризуется переходом от свободного существования к обязательной, общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности. Ведущей становится учебная деятельность. Появляется произвольность, внутренний план действия, самоконтроль, рефлексия, чувство компетентности. Для мотивационной сферы характерна учебная мотивация, внутренняя позиция школьника. Возраст характеризуется теоретическим мышлением, анализирующим восприятием, произвольной смысловой памятью и произвольным вниманием. Самооценка адекватная, появляется обобщение переживаний и осознание чувств.
Подростковый возраст (11-15 лет). Признаком возраста 11-15 лет является переход от детства к взрослости. Социальная ситуация развития характеризуется стремлением приобщиться к миру взрослых, ориентацией поведения на общепринятые нормы и ценности, эмансипацией от взрослых и группирование. Главной направленностью жизнедеятельности является личностное общение в процессе обучения и организационно-трудовой деятельности, стремление занять положение в группе сверстников. Кризисным моментом возраста является чувство «взрослости», восприятие себя и самооценка. Происходит становление человека как субъекта собственного развития. Возраст характеризуется теоретическим рефлексивным мышлением, интеллектуализацией восприятия и памяти, личностной рефлексией и гипертрофированной потребностью в общении со сверстниками.
Срок реализации программы – 3 года, первый из которых является стартовым, два последующих базовыми.
Программа рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях в учреждении дополнительного образования. Набор обучающихся в коллектив проводится без отбора, по желанию детей.