Итоговая контрольная работа за II семестр
Вариант 1
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы (подчеркнуть карандашом), раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания:
Я вош…л в к…бину меня ус…дили в кресло бе…шумно за хлопнули люк. Я остался наед…не с приборами, осв…щёнными не дневным солнечным светом а иску(с,сс)твенным. Вот убрали железные фермы и наступила тиш…на. Взгляд мой ост…н…вился на ч…сах. Стрелки п…казывали девять ч…сов семь минут по м…сковскому врем…ни. Я услышал свист и всё нар…стающий гул почу…ствовал, как гиган…ский к…рабль задр…жал всем своим корпусом и медле(н, нн)о от…рвался от стартового устройства. Гул был не сильнее того к…торый слышиш… в к…бине реактивного сам…лёта но в нём было множество новых музыкальных оттенков и тембров. М…гучие двигатели р…кеты созд…вали музыку буду(?)щего, наверное, ещё более в…лнующую и пр…красную чем вел…чайшие тв...рения прошлого. С Землёй я поддерживал ( двух)ст…роннюю (радио)связь и слышал г…л…са товарищей работавших на (радио)станц…ях настолько отчетливо как если бы они нах…дились рядом.
Лу…шие умы ч…ловечества пр…кладывали неле…кий тернистый путь к звёздам. П…лёт 12 апреля 1961 года первые (семи)мильные шаги на этом неле…ком пути.
(По Ю. Гагарину)
Задания к тексту
а) Выпишите 5-6 слов с безударными гласными в корне слова, выделите орфограммы, подберите проверочные слова, например: усадили – посадка (выделите корни, поставьте ударение).
б) Выпишите сложные слова, выделите в них корни.
в) Выпишите и разберите по составу слова вош …л, бе…шумно, нар…стающий, п…казывали, сам…лёта.
г) Выполните синтаксический разбор выделенных предложений (подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения).
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА II СЕМЕСТР
Вариант 2
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы (подчеркнуть карандашом), раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания:
Пут…шеств…нники проб...рались сквозь зар...сли наполненные криками птиц и шелестом их крыльев. Тьма р...де ла и вдали нач…ли вырисовыват…ся неясные оч…ртания ск …листых гор. Небо быстро бл...днело звёзды тускнели тая ли на глазах и и…чезали.
Это была ш...рокая д...лина пор…сшая высокой розовой тр…вой. Линию г...ризонта закрывала тёмная гр...да леса. Он т...нулся в ст…р…ну скал и т...рялся где(то) в предгорьях. Справа д…лина постепе(н,нн)о пон…жалась и, по-видимому, заканчивалась обрывом над р…кой. Оттуда отчётливо дон…сились ш…рох и плеск в…ды. Однако разгл…деть что происходит внизу было (не)возможно: за обрывом огромным м…хнатым обл…ком в…сел туман.
Но вот небо над д…лёкими г…рами покр…снело, нак…ляясь всё ярче и ярче, и стало багровым. В…ршины гор внезапно осл…пительно засв…ркали и на д…лину от гор упали дли(н,нн)ые тени. И в свете разг…рающегося дня пут…шеств…нники вдруг увидели: всё что р…стёт на этой планете уд…вительно розового цвета. Зач…рованные, они молча см…трели по ст…р…нам.
(По В. Губареву)
Задания к тексту
а) Выпишите 5-6 слов с безударными гласными в корне слова, выделите орфограммы, подберите проверочные слова, например: редела – редкий (выделите корни, поставьте ударение)
б) Выпишите наречия, выделите в них корни.
в) Выпишите и разберите по составу слова: скалистых, разглядеть, накаляясь, покраснело, внезапно.
г) Выполните синтаксический разбор выделенных предложений (подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения).