Дети пишут предложение У Маши новый шарф в строках в конце тетради.
Прописная буква Ф.
1. Знакомство с написанием прописной буквы Ф.
Учитель показывает на доске написание прописной Ф. Дети конструируют букву из ниток или проволоки.
2. Работа в тетради идет под руководством учителя.
Дети записывают предложение У светофора Федя, составляют рассказ, повторяя правила дорожного движения.
3. Письмо под диктовку.
В рабочих строках в конце тетради ученики пишут предложение Тетя Феня работает на фабрике.
Буква ь.
1. Конструирование букв из элементов.
2. Работа с кассой букв и слогов.
Послушайте внимательно стихотворение, найдите в кассе буквы, о которых говорится в стихотворении:
«Сказала «й» сестре родной: — Вот ты, сестра, соседка, бываешь часто прописной, а я — ужасно редко. — Ну, редко — это не беда, иные буквы никогда!»
О каких буквах говорится в стихотворении? (ь, ы.)
Составьте в кассе слово: «Уж очень вид у них чудной: У папы локоны волной, а мама ходит стриженой. За что она обижена? Недаром часто злится на всех мамаша ... (львица)», «Кто всю ночь по крыше бьет да постукивает, и бормочет, и поет, убаюкивает?» (Дождь.)
3. Работа в тетради идет под руководством учителя.
Дети читают слова в тетради. Вставляют в предложение Один льет, другой пьет. Отгадывают загадку.
4. Списывание с печатного образца.
Илья и Татьяна идут в школу.
Буква ъ.
1. Конструирование букв.
2. Работа в тетради.
«Был мягкий знак высоковат... Сказали буквы строго: — Эй, не выпячивайся так! Эй, наклонись немного! — И так согнулся он, чудак, что превратился в... ТВЕРДЫЙ ЗНАК!»
Учитель показывает на доске, как пишется ъ, объясняет его значение.
Ученики пишут в тетради слово съехал; вписывают слова в предложение: Я не съем, другие съедят. Откуда эти слова? Пишут предложение: Коля съехал с горки.
3. Работа с кассой букв и слогов.
Дети составляют пары слов: сел — съел, сели — съели, ехал — съехал.
Повторение. Алфавит.
1. Письмо под диктовку.
Записываются слова: лось, въезд, конь, листья, подъезд, пень.
2. Работа в тетради.
«На странице тридцать три богатыря. Мудрецов-богатырей знает каждый грамотей». Дети читают и пишут алфавит.
3. Разучивание стихотворения.
Азбука-река.
Мы по течению реки плывем, считаем островки: а, бэ, вэ, гэ, дэ, е, ё, жэ (восьмой проехали уже), зэ, и, и краткое, ка, эль (не сесть бы где-нибудь на мель), эм, эн, о, пэ, эр, эс, тэ, у (— Плывешь ли, Машенька? — Плыву!). Эф, ха, цэ, че, ша, ща... Пустяк пройти осталось: твердый знак, ы, мягкий знак да э, ю, я — Вот и прощай, река моя!.. (А островков-то посмотри — не так уж мало: тридцать три!)
(А. Шибаев.)