Под диктовку учителя дети составляют слова в кассе букв и слогов: Шарик, Паша, Пушок, Саша.
4. Разучивание скороговорки «На окошке крошку мошку ловит ловко лапкой кошка».
Строчная и прописная буквы ш, Ш (с. 5).
1. Конструирование букв из предложенных элементов.
Дети рассматривают вверху страницы элементы и записывают буквы: Ш, И, Л, У, ш, и, л.
2. Работа в тетради.
Учитель напоминает детям написание букв Ш, ш. Ученики читают и записывают слово шина, запоминают написание слога ши, накладывают кальку на слово тишина и обводят только слог ши.
Дети читают предложение и записывают его самостоятельно.
3. Работа с кассой букв и слогов.
Составление слов: шина, тишина; предложения: Шура читала книгу.
Строчная буква ж (с. 6).
1. Знакомство с написанием строчной буквы ж.
Учитель на доске показывает написание строчной буквы ж.
Дети рассматривают букву на доске и в тетради, конструируют ее из проволоки или ниток, из полосок бумаги.
2. Работа в тетради.
Обведение узора, элементов букв, написание детьми буквы идет самостоятельно. Учитель помогает каждому ученику правильно записывать слоги, слова, предложения. Затем пишет на доске слоги жу, жа, жи и обращает внимание детей на соединение букв в слогах. Дети самостоятельно читают слоги, придумывают с ними слова, записывают слоги в тетрадь, запоминая написание слога жи. Затем дети подбирают слова в предложение из уже написанных: Ежи шуршат, жук жужжит, записывают предложение Ежи шуршат.
3. Работа с кассой букв и слогов.
Составление слов: жук, жир, ножи.
Прописная буква Ж (с. 7).
1. Знакомство с написанием прописной буквы Ж.
Какую букву напишете: ж или Ж?
Жадная жаба.
Жили-были важный Жук, осторожный Уж и жадная Жаба. Однажды важный Жук говорит Ужу: — Надо бы нам крышу покрасить. — Покрасить можно, — говорит осторожный Уж. —Только какой краской? — Желтой, — важно сказал Жук. — Но у нас нет желтой краски. — Ну, тогда оранжевой! — И оранжевой нет. — Пойдем попросим у жадной Жабы, у нее целая бочка оранжевой краски. Но Жаба не дала им оранжевой краски. — Не дам! — сказала она. — Жалко краску. Тут прилетел Шмель и как зажужжит. Жаба с перепугу — прыг в бочку с оранжевой краской! Вылезла вся оранжевая и плачет оранжевыми слезами: «Пожалейте меня, несчастную-ю!» Но никому не было жалко жадную оранжевую Жабу. (По Г. Юдину.)
Учитель пишет на доске прописную букву Ж. Дети рассматривают букву на доске и в тетради. Конструируют ее из проволоки, ниток, полосок бумаги. Обводят элементы прописной буквы Ж в тетради, в узоре.
2. Работа в тетради идет под руководством учителя. В предложение дети вставляют слова Женя, Жучку. (Запряг Женя Жучку в санки.)
3. Работа с кассой букв и слогов.
Составление слов: ежи, лужи.
Строчная и прописная буквы ж, Ж (с. 8).
1. Конструирование букв из предложенных вверху страницы элементов: Ж, И, ж, и.
2. Работа с кассой букв и слогов.
Дополните: «Лежебока рыжий кот отлежал себе ... (живот)»; «Вяжет мама длинный шарф, потому что сын ... (жираф)».
Составьте слова: жил, жизнь.
3. Работа в тетради.
Дети повторяют написание строчной и прописной букв ж, Ж.
Читают и пишут па аналогии слова: чиж — чижи, уж — ужи, нож — ножи.
Записывают предложения: В небе чижи. В болоте ужи.
Написание слогов жи, ши (с. 9).
1. Конструирование букв из предложенных в тетради элементов.
2. Работа в тетради идет под руководством учителя.
Дети самостоятельно вставляют слоги в слова машина, дружина и пишут их на чистой строке.
Предложение У Коли машина дети сначала разбирают, а затем пишут его на чистой строке.
Строчная буква ё (с. 10).
1. Знакомство с написанием строчной буквы ё.
Учитель на доске пишет букву ё. Дети рассматривают букву и конструируют ее из ниток или проволоки.
2. Работа в тетради.
Дети разучивают стихотворение:
«Е и Ё — родные сёстры, различать сестёр непросто. Но у буквы Ё две точки, словно к лесенке гвоздочки». (В. Степанов)