Составьте слова: Вова, Иван; предложение: Вова и Иван у ворот.
Строчная и прописная буквы в, В (с. 30).
1. Работа в тетради под руководством учителя.
2. Письмо под диктовку.
Буквы: А, о, У, у, ы, К, к, н, Т, Р, п, с.
3. Добавьте слово.
| «Воробей взлетел повыше: Видит все с высокой ... (крыши)». (Б. Тимофеев.) «Ворон вертолет ... (ведет), несмышлят-зверей ... (везет)». (А. Пудваль.) |
Строчная буква е (с. 31).
1. Знакомство с написанием строчной буквы е.
Учитель показывает на доске написание строчной буквы е. Ученики конструируют букву из проволоки или ниток. Обводят букву по контуру вверху страницы.
2. Работа в тетради идет под руководством учителя. Слова записывают после составления их в кассе букв и слогов.
3. Работа с кассой букв и слогов.
Составить предложение: У ели лиса.
Прописная буква Е (с. 32).
1. Знакомство с написанием прописной буквы Е.
Учитель показывает на доске написание прописной буквы Е. Дети конструируют букву и пишут ее на нелинованном листе бумаги.
2. Работа в тетради под руководством учителя.
Повторение.
1. Работа в тетради идет под руководством учителя. Все слова с е пишутся после предварительной работы с кассой букв и слогов.
2. Работа с кассой букв и слогов.
Анализ слова лес. Составьте схему этого слова и сложите его в кассе букв и слогов.
Сложите в кассе букв и слогов слоги: ле, ве, те; составьте с ними слова.
Что показывает буква е в этих словах?
3. Разучивание стихотворения.
«Енот не станет есть, пока
Его еда не мыта.
Ему помощница — река:
Еду полощет, трет слегка;
А после — ест досыта.
Енот — любитель чистоты,
Немытого не ест... А ты?»
(В. Лунин.)
Повторение.
1. Работа в тетради идет под руководством учителя.
2. Работа с текстами «Русской азбуки».
3. Работа с кассой букв и слогов.
Слова: ел, еле, мел, лес, сел.
4. Услышьте звук [е].
«Едет клоун по шоссе
На блестящем колесе.
Для чего? Зачем? — Для смеха!
Пожелайте мне успеха».
(В. Берестов.)
ТЕТРАДЬ № 3
Строчная буква п (с. 3).
1. Работа в тетради.
Какой звук слышите: [п] или [п’]?
«Пять братьев вместе родятся, а росту разного». (Пальцы.); «Хвост с узорами, а сапоги со шпорами. Песни распевает, время считает». (Петух.)
Учитель показывает на доске написание строчной буквы п.
Ученики рассматривают в тетради строчную букву п, ее элементы, обводят их. Находят в узоре элемент буквы и обводят его по точкам. Затем находят в словах внизу страницы букву п и ставят под ней точку.
Пишут элементы букв и букву п под руководством учителя, читают слоги с буквой п. Учитель обращает внимание детей на соединение в слогах. Слоги и слова пишутся как под руководством учителя, так и самостоятельно. Затем дети составляют предложение, подбирая слова из написанных ими слов: папа, пила, пела.
Вписывают в предложение слово пила, читают его.
Работа с предложением Вера пела песни идет самостоятельно.
2. Работа с «Русской азбукой».
Запись слов, предложений из «Русской азбуки» в тетрадь.
Прописная буква П (с. 4).
1. Работа в тетради.
Какую букву напишете: п или П?
«Птички в гнездышке сидят и на улицу глядят»; «Загудел паровоз и вагончики повез: «Чу-чу-чу, далеко я укачу».
Учитель на доске показывает, как пишется прописная буква П. Первоклассники находят букву в тетради. Обследуют букву по контуру.
2. Работа в тетради.
Дорисуйте узоры; найдите в них часть элемента прописной буквы П. Потренируйтесь в написании буквы П.
Дети под руководством учителя пишут букву П в тетради. Затем читают слово и предложение на странице, составляют рассказ.
Слова и предложения после анализа записываются с проговариванием.
Повторение (с. 5).
1. Составьте и запишите из предложенных вверху страницы элементов букв прописную П, строчные г, п, л.
2. Обведение по контуру узоров.