Урок по теме «Звуки [в], [в’], буквы В, в».
Повторение.
Проводится игра-соревнование «Кто составит больше слов?»: из изученных букв дети на индивидуальных наборных полотнах в течение трех минут составляют слова, которые затем проверяются.
Беседа по рисунку.
Учитель проводит беседу по рисунку на с. 72—74. На нем изображены футболисты, герои хорошо известных детям мультфильмов. Вспомнив вместе с детьми, как зовут каждого из изображенных спортсменов, беседу желательно перевести на спорт, физкультуру. Подчеркивается, что занятия спортом воспитывают выносливость, развивают ловкость. Особо выделяется футбол. Учитель спрашивает у детей, знают ли они, как распределяются обязанности среди игроков футбольной команды: вратаря, нападающих, защитников.
Выделение звуков [в], [в’].
Устно составляется предложение Вратарь ловит мяч. Из первого слова, которое сопоставляется со схемой, выделяется твердый согласный звук [в], а из слова ловит — мягкий согласный звук [в’]. Дети устанавливают, что звуки [в] и [в’] звонкие.
Распознавание на слух выделенных звуков.
Нужно узнать звуки [в] и [в’] в словах, которые подбирают сами ученики.
Знакомство с буквами В, в.
Детям показывают буквы, которыми обозначаются твердый и мягкий согласные звуки [в] и [в’]. Сообщается название буквы — «вэ». Рассматривается старинное начертание этой буквы. Дети в пословицах (с. 72) находят и подчеркивают буквы В. Естественно, что каждая из пословиц предварительно читается вслух учениками, умеющими читать, потом пословица произносится хором. Желательно запомнить их. Рекомендуется также предложить детям рассказать, в чем смысл каждой из пословиц, в каких случаях жизни ее можно вспомнить или привести.
Чтение слогов-слияний.
Слоги СГ (слоги-слияния согласного с гласным) дети прочитывают на с. 73, затем отыскивают в классной слоговой кассе. Ученик, вызванный к доске, показывает некоторые слоги, а класс читает их и договаривает до целых слов (ва — вата, сова, трава, корова; ви — вилы, винтик; вы — совы, коровы и т. д.).
Упражнение в составлении и чтении слов.
Проводится слого-звуковой анализ слов-имен Вова, Слава. Устно составляются предложения с этими словами. Они набираются из букв и слоговых карточек и прочитываются.
Упражнение в чтении слов.
Анализируется слого-звуковой состав каждого слова в столбиках (с. 75). Слова прочитываются, объясняется, что они встретятся в рассказе.