Урок по теме «Звуки [с] и [с’], буквы С, с (повторение, обобщение)».
Повторение.
Читается текст на с. 51, можно составить продолжение истории.
Работа с разрезной азбукой.
Составляются и преобразуются слова: сын — сон, осы — осы, усы — осы, оси — осина, насос — сосна, сон — нос.
Чтение слов парами.
Работа проводится по с. 50. «Какие изменения происходят в словах, — спрашивает учитель, — когда обозначается один и много предметов? В какой паре слов не нужно менять или добавлять букву?»
Соотнесение слов со схемами.
Предлагается прочитанные на с. 50 слова соотнести со схемами, которые учитель начертит на доске.
Урок по теме «Повторение и закрепление изученного материала».
Работа по слоговой таблице.
Учитель чертит на доске таблицу с незаполненными клеточками, учащиеся находят в таблице место различным слогам-слияниям. Затем из некоторых слогов дети составляют слова (кони, косы, сани и т. д.).
Составление и чтение слов.
Упражнение проводится в форме игры «Рассыпанные слоги и буквы» (с. 50). Внимание учащихся привлекается к тому, что клеточки слоговой таблицы с внесенными в них слогами и буквами можно считать рассыпанными. Игра состоит в том, чтобы из них отобрать нужные слоги и буквы и составить как можно больше слов.
Игру можно разнообразить таким образом: ученик, допустим, читает слово кино; находит в общеклассной кассе букв и слогов соответствующие карточки и выставляет их на наборном полотне. Затем к доске вызывается следующий ученик, который составляет другое слово, и т. д. Одно и то же слово можно составить по-разному; составляя слово кони, можно использовать или четыре буквенные карточки, или только две слоговые карточки. Выигрывает тот, кто сумеет составить больше слов, и тот, кто последним составит свое слово.
Отгадывание ребусов.
Учитель объясняет, что загадки бывают в виде ребусов. Дети встречаются с новым типом ребуса. Хорошо, если учитель весь материал с с. 54 перенесет на доску. Это позволит сделать работу более понятной для детей. Для отгадывания первого ребуса в слове надо убрать начальную букву (на это и указывает кавычка слева от рисунка): так, было слово косы, а стало осы. Для отгадывания второго ребуса в слове надо заменить одну букву другой (одна буква перечеркнута, другая дана для вставки): было слово сук, стало слово сок. Отгадывание ребусов сопровождается составлением слов из букв и слогов разрезной азбуки.
Занятие внеклассным чтением.