Логопед (подводит итог занятия): О ком мы сегодня составляли рассказы на занятии?
Какую пользу приносят насекомые? А каких насекомых-вредителей вы знаете? Назовите части тела насекомых.
135
Занятие 33
Тема: Составление рассказа «Лето красное пришло...» по сюжетной картине. Цели:
Коррекционно-образователъная:
— учить детей рассматривать сюжетную картину и составлять повествовательный рассказ.
Коррекционно-развивающие:
— упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным по теме и наоборот;
— развивать и активизировать словарный запас детей;
— отвечать на заданный вопрос полным предложением.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей умение передавать в речи свои переживания и чувства.
Оборудование: сюжетная картина «Лето красное пришло» (рис. 38).
Предварительная работа: Чтение с обсуждением: В. Берестов «Веселое лето», К. Ушинский «Ветер и солнце», Г. Виеру «У моря», Я. Аким «Лето». Рисование — «Я рисую лето», аппликация — «Цветочная клумба».
Ход занятия
1. Организационный момент. Игра «Узнай по описанию».
Логопед: Сядет тот, кто скажет: 136
Конспекты занятий по развитию связной речи
• Теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое (что?)... (Лето.)
• Желтое, жаркое, яркое, теплое... (Солнце.)
• Зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая...
( Трава.)
• Теплая, прохладная, приятная, освежающая...
( Вода.)
• Теплый, долгожданный, проливной, короткий,
затяжной... (Дождь.)
• Веселые, радостные, забавные, шумные...
( Дети.)
• Голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое...
( Небо.)
• Высокие, белые, грозовые, дождевые... (Облака.)
2. Объявление темы.
Логопед: Сегодня на занятии мы вспомним, как можно отдыхать летом, и будем составлять рассказ «Лето красное пришло...» по картине.
3. Рассматривание картины «Лето красное пришло...»
• Какое время года изображено на картине?
• Почему вы так думаете?
• Какая летом погода?
• Как выглядят летом деревья?
• С чем можно сравнить траву, которая покрывает
землю?
• Что можно увидеть среди травы?
• Кто летает и порхает над цветами?
• Куда отправились дети летним днем? (На речку.)
137
Конспекты занятий по развитию связной речи
• Чем занимаются дети? (Подробное описание всех занятий детей на картине.)
• А чем еще можно заниматься, отдыхая на реке?
• Что художник не изобразил на картине? (Детей, которые загорают.)
4. Составление рассказа совместно с логопедом.
Логопед дает детям план рассказа. Уточняет, о чем нужно рассказывать в начале, в середине и конце рассказа: «Сначала расскажите о том, какая летом природа и погода, а затем о том, куда отправились дети и чем они занимались, а в конце рассказа — о том, почему вам нравится лето».
Лето красное пришло...
Вот и пришло долгожданное лето. Наступили долгие, теплые, солнечные дни. На деревьях и кустах зеленеют сочные листья, а земля покрыта травой, как ковром. Кругом цветут, благоухают цветы и порхают разноцветные бабочки.
Однажды теплым солнечным днем ребята отправились на речку. Каждый из них нашел себе занятие. Ваня, Катя и Оля взяли с собой мяч и стали играть в волейбол. Ира решила собрать букет цветов. А Витя и Саша принесли коврик, расстелили его и стали загорать. Очень хорошо летом ловить рыбу. А еще приятнее искупаться в теплой воде. Вот бы лето никогда не заканчивалось!
5. Рассказы детей.
Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.
138
Конспекты занятий по развитию связной речи