Логопед (подводит итог занятия): Почему начальник станции все время ругал паровозик? А почему пассажиры поблагодарили паровозик? Почему иногда не надо торопиться и спешить, а стоит остановиться?
83
Занятие 20
Тема: Составление рассказа по сюжетной картине
«В живом уголке». Цели:
Коррекционно образовательные:
— учить детей рассматривать сюжетные картины, выделяя общий тезис, характерные существенные и второстепенные признаки, качества, действия;
— учить составлять рассказ по сюжетной картине.
Коррекционно-развивающие:
— упражнять детей в употреблении глаголов прошедшего времени;
— закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;
— упражнять в подборе имен существительных к именам прилагательным по теме.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей трудолюбие и бережное отношение к живой природе.
Оборудование: сюжетная картина «В живом уголке» (рис. 20).
Предварительная работа: рассмотреть с детьми комнатные растения в групповой комнате, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения. Объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения. Как и зачем нужно их поливать, рыхлить землю, смахивать пыль с листьев, опрыскивать рас-84
Конспекты занятий по развитию связной речи
тения. Нарисовать одно из комнатных растений по выбору детей.
Ход занятия
/. Организационный момент. Игра «А вчера?».
• Катя поливает кактус. А вчера? (Катя поливала кактус.)
• Ваня и Лида моют листочки. А вчера?
• Света пересаживает фикус. А вчера?
• Ира рыхлит землю вокруг фиалки. А вчера?
• Дети ухаживают за цветами. А вчера?
2. Объявление темы.
Логопед: Скажите, какие цветы растут у вас в группе? А какие есть животные? А как вы за ними ухаживаете? Внимательно посмотрите на картину. Давайте составим рассказ о том, как дети ухаживают за растениями и животными в живом уголке.
3. Рассматривание картины с последующим подробным обсуждением.
• Кого вы видите на картине?
• Назовите растения, которые находятся в живом
уголке.
• Нравится ли детям трудиться в живом уголке?
Почему?
• Кто сегодня трудится в живом уголке?
• Чем занята Катя и Оля?
• Какие листья у фикуса?
• Почему Даше нравится ухаживать за рыбками?
Какие они?
85
____________________. I
Что нуж"но делать, если в живом уголке зкивб хомяк? Какой он?
• Какие птицы живут в живом уголке? '
• Где находится клетка с попугаями? Какие по» пугай? .
• Как ребята выполняют свою работу?
• Почему им нравится ухаживать за животнь и растениями?
4. Составление рассказа по картине.
В живом уголке
В живом уголке много растений и животных. Детям нравится наблюдать и ухаживать за ними. Каждое утро, когда ребята приходят в дег скип сад, они идут в живой уголок.
Сегодня в живом, уголке трудятся Катя, Оля, Даша, Ваня и Наталья Валерьевна. Катя и Оля ухаживают за фикусом: Катя вытирает влажной тряпочкой его большие блестящие Листья, а Оля поливает растение. Даше нравятся рыбки: они очень яркие и с удовольствием едят корм, который она насыпает в аквариум. Ваня решил поухаживать за хомячком: он чистит его клетку, а затем будет менять воду. Наталья Валерьевна кормит пестрых попугаев. Их клетка висит вы соко и ребятам до нее не дотянуться. Все очень сосредоточенны и стараются хорошо выполнить свою работу.
86
Конспекты занятий по развитию связной речи
> Рассказы детей.