Логопед (подводит итог занятия): Как обща-оди, если они находятся рядом? А что мож-сделать для того, чтобы пообщаться с человеком, торого нет рядом? Почему очень валено не забывать своих друзей и
1 •*
Сродных, когда их нет рядом
79
Занятие 19 Тема: Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик •
с использованием опорных предметных юф
тинок. Цели:
Коррекционно-образователъная:
— учить детей пересказывать текст, соблюдши целостность, связность, плавность и объем.
Коррекционно-развивающие:
— активизировать и расширять словарный ул пас детей по теме;
— закреплять у детей употребление существ! I тельных в творительном падеже;
— развивать умение отвечать на вопросы педа гога полным ответом.
Коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей эстетическое восприя тие литературных произведений.
Оборудование: текст рассказа Г. Цыферова «Паровозик», предметные картинки с изображени ем паровозика, начальника станции, жеребенка, соловья, ландышей, заката. Предварительная работа: Чтение художествен ных текстов с последующим обсуждением: Б. Житков «Железная дорога», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», М. Ильин «Как ребята переходили улицу». Конструирование из крупного конструктора — «Мост», «Модель перекрестка»; раскрашивание и рисование различного транспорта по выбору детей. 80
к Конспекты занятий по развитию связной речи
Ход занятия
/. Организационный момент. Игра «Кто, чем управляет».
Машинист управляет поездом. Летчик управляет... Водитель управляет... Капитан управляет... Космонавт управляет... Велосипедист управляет...
2. Объявление темы.
Логопед: Сегодня на занятии мы познакомимся с паровозиком, который обращал внимание на все необычное и красивое и учил этому окружающих.
3. Чтение рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с последующим подробным обсуждением*.
• О ком этот рассказ?
• Что все время случалось с паровозиком?
• Что он обещал начальнику станции?
• Кого первого он встретил на своем пути? Как он поступил?
• Почему паровозик повернул в лес?
• Что на это сказали пассажиры?
• А что ответил паровозик?
• Что делали пассажиры и паровозик всю ночь в
лесу?
• Куда в следующий раз повернул паровозик?
• Что сказали пассажиры?
* Текст рассказа представлен в приложении (см. с. 147-
149).
81
Конспекты занятий по развитию связной речи
• А что ответил им паровозик?
• Что делали весь день пассажиры и паровозик в роще?
• Почему паровозик остановился на горке?
• Почему пассажиры больше не спорили с паровозиком?
• Почему на станции паровозику стало страшно?
• За что дяди и тети сказали паровозику «спасибо»?
• Почему иногда не стоит торопиться и спешить? 4. Повторное чтение рассказа
с установкой на пересказ.
Логопед повторно читает рассказ, дети внимательно слушают.
5. Рассказы детей.
Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.
Физкультминутка «Теплоход». Выполнение движений по тексту стихотворения. I От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход.
Раз, два
Он назад шагнул сначала.
А потом шагнул вперед ■ Раз, два.
В . Волина
Шаг вперед , руки опущены . Два шага назад . Два шага вперед .
82
Конспекты занятий по развитию связной речи
I [осле физкультминутки логопед предлагает дети м составить еще несколько рассказов.
в. Итог занятия.