Как закончилась эта история? • Дайте название картине. 4. Образец рассказа с установкой на пересказ. Общая гора
Наступила зима. Выпал белый, пушистый, серебристый снег. Наташа, Ира и Юра решили построить из снега горку. А Вова им не помогал. Он болел. Хорошая вышла горка! Высокая! Не горка, а целая гора! Ребята взяли санки и весело катались с горки. Через три дня пришёл Вова. Он тоже хотел съехать с горки на санках. Но Юра закричал:
— Не смей! Это не твоя гора! Ты. ее не строил! А Наташа улыбнулась и сказала:
— Катайся, Вова! Это гора общая.
5. Рассказы детей.
Логопед просит детей самостоятельно составить
пересказ рассказа.
Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.
Давай, дружок,
смелей, дружок,
агу ев
Он превратится
в толстый ком,
| И станет ком снеговиком, ка так светла!
Дети идут по кругу друг за другом , изображая , что катят перед собой снежок . Останавливаются , «рисуют» двумя руками ком .
«Рисуют» снеговика из трех
кругов разного размера .
Показывают руками на лице
улыбку .
53
Конспекты занятий по развитию связной речи
Два глаза, шляпа,
нос, метла.
В . Егорова
Показывают глаза , прикрывают голову ладошкой , показывают нос , встают прямо , держат воображаемую метлу .
После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько рассказов.
6. Игра «Подбери действие» (проводится по картинкам).
• Зима (что делает?) — приходит, наступает, морозит...
• Снег (что делает?) — валит, идет, покрывает, блестит, хрустит, лежит, летит, падает...
• Снежинки (что делают?) — падают, кружатся, сверкают, блестят, искрятся...
• Ветер (что делает?) — дует, свищет, метет, бушует...
• Лед (что делает?) — блестит, сверкает...
• Дети зимой (что делают?) — катаются, лепят, веселятся, играют...
• Птицы зимой (что делает?) — ищут корм, мерзнут, греются...
• Метель (что делает?) — бушует, воет, метет... 7. Итог занятия.
Логопед (подводит итог занятия): Как вы думаете, правильно поступил Юра? Почему? Чем вам нравится зима?
54
Занятие 13
Т<>ма: Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации. Цели:
Коррекционно-образовательная:
— учить детей пересказывать текст подробно, точно воспроизводя реплики главных героев.
Коррекционно-развивающие:
— закреплять у детей умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением;
— упражнять детей в логическом изложении высказывания.
Коррекционно-воспитателъная:
— воспитывать у детей артистизм, воображение и умение передавать интонации героев сказки.
Оборудование: маски с изображением героев сказки «Три медведя», писательские шляпы для рассказчиков, картинки с изображением трех стульев, трех чашек с ложками, трех кроватей, магнитная доска, текст сказки «Три медведя».
Предварительная работа: Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный, письменный, кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды). Сходить на экскурсию в мебельный магазин.
55
Конспекты занятий по развитию <
Ход занятия 1. Организационный момент.