Совместное составление рассказа по серии картин.

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 11
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Как солнышко ботинок нашло

Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дво-было много луж. Коле очень нравилось бродить лужам в своих новых ботинках. И тут мальчик етил, что на одной ноге у него нет ботинка. Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но к и не нашел. Пришел он домой и рассказал все бушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.

После обеда из-за туч выглянуло яркое солныш­ко, осушило лужи и нашло ботинок.

5. Рассказы детей.

Логопед просит детей составить рассказ по се­рии картин самостоятельно.

Физкультминутка «Туфельки нарядные».

Выполнение движений по тексту стихотворения.

Туфельки нарядные, Правая нога вперед , на но­сок .
Туфельки парадные, Левая нога вперед , на носок .
Лаковые, с ремешком, Правая нога вперед , на пят­ку .

Конспекты занятий по развитию с

И подошва с каблучком.

Левая нога вперед , на пятку

Руки на поясе , «пляшут» .

Туфли Маше в самый раз Можно выходить на пляс.

В . Мирясова

После физкультминутки логопед предлагает де тям составить еще несколько рассказов. 6. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): О ком мы сегодня составляли рассказ? В какое время года произошла эта история?

Как нужно относиться к одежде и обуви, кото­рую вам покупают родители?

46

Занятие 11

Тмин: Пересказ адаптированного рассказа Н. Носо­ва «Заплатка» с использованием предметных картинок.

Цили:

Норрекционно-образовательные:

— учить детей пересказывать рассказ, исполь­зуя предметные картинки;

— учить логическому построению высказыва­ния.

Коррекционно-развивающие:

— закреплять у детей употребление имен суще­ствительных в винительном падеже;

— развивать внимание, мышление, связную речь;

— закреплять умение правильно употреблять приставочные глаголы;

— упражнять детей в согласовании слов в пред­ложениях.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей самостоятельность и же­лание добиться успеха собственным трудом.

Оборудование: предметные картинки по тексту рассказа: мальчик, штаны защитного цве­та, забор, мама, дети, иголка с ниткой, нож, карандаш; текст адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка».

Предварительная работа: Экскурсия в ближайшее ателье или магазин тканей. Чтение с после­дующим обсуждением: Б. Заходер «Портни-

47

45

Конспекты занятий по развитию связной речи ч

ха». Аппликация — «Коврик» (из кусочков ткани). Сюжетно-ролевая игра «Ателье».