Изменения в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ-2019
В КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные инструкции-напоминания для участников ЕГЭ о проверке записи ответов на бланках №1 и №2 под соответствующими номерами заданий. Все изменения в КИМ ЕГЭ не носят принципиального характера. По большинству предметов проводится уточнение формулировок заданий и совершенствование системы оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.
Нет изменений структуры и содержания по следующим предметам:
- Математика (базовый и профильный уровень);
- География;
- Физика;
- Химия;
- Информатика и ИКТ.
Русский язык:
- Увеличено количество заданий в экзаменационной работе с 26 до 27 за счёт введения нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста;
- Изменён формат заданий 2, 9–12;
- Расширен диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений.
- Уточнён уровень сложности отдельных заданий;
- Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом;
- Уточнены критерии оценивания задания 27.
Литература:
Уточнены критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом:
- внесены исправления в оценивание заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила подсчёта фактических ошибок в критерии 2),
- в заданиях 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены возможные варианты изъянов в ответе),
- в заданиях 17.1–17.4 (в критерий 4 добавлен подсчёт логических ошибок).
Обществознание:
- Детализирована формулировка и переработана система оценивания задания 25;
- Максимальный балл за выполнение задания 25 увеличен с 3 до 4;
- Детализированы формулировки заданий 28, 29, и усовершенствованы системы их оценивания;
- Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 64 до 65.
Иностранные языки: Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.
- Уточнены критерии оценивания выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагаются на выбор две темы развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение»
Итак с автором статьи можно согласится на девяносто процентов.
Несогласие вызывает лишь его мнение о церковном образовании.
Сдесь Автор явно не компетентен поскольку в Образовательных учреждениях РПЦ все общеобразовательные предметы преподаются на современном этапе в сотни раз лучше чем государственной системе дошкольного и школьного образования.
Для гуманитариев там обсалютный рай. Возьмем для примера шичалинскую Гимназию преподавание Латинского языка там начинается с детского сада (при гимназии есть детский сад). После окончания которого дети переходят собственно в школу где получают полное образование 11 классов.
Поскольку церковь у нас отделена от государства то церковь берет плату за образование месяц обучения в детском саду шичалинской гимназии стоил 35000 (тридцать пять тысяч рублей) это было до гражданской войны на украине). Месяц обучения в самой Гимназии после детского сада стоил 70000 (семдесят тысяч рублей. И посли этой гимназии за ее выпускником ведущие вузы России в очередь выстраиваются.
Если бы у нас церковь не была отлелена от государства наша Православная церковь могла бы значительно улучшить как общий уровень образования и воспитания в наших школах и дошкольных учреждениях.
Так и принимать к себе в образовательные учреждения РПЦ значительное число дошкольников и школьников за счет государственного бюджета бесплатно для детей и родителей.
Теперь что касается единого государственного экзамена.
Он не подходит для гуманитариев его надо убирать ибо невозможно с его помощью оценить знания по Литературе Истории Обществознанию и иным гуманитарным дисциплинам.
Также ЕГЭ не подходит для лиц творческих профессий художников артистов и так далее там его тоже надо убирать.
Моя частная позиция что нам в России надо полностью убирать ЕГЭ.
Теперь с вашего позволения я расскажу как учился я сам
Что касается дошкольного образования то детский сад я не посещал по состоянию здоровья. А многие мои друзья не посещали потому что их туда не водили.
В первый класс я пошел в 1992 году. В возрасте 8 лет.Я чистый гуманитарий мне лично в школе не хватало да и в университете потом тоже качественного качественного учебника Истории России. В школе я пользовался Учебником Москвоведенья в четырех томах редактор. М.М. Горяинов.
И на отрез отказался сдавать экзамен по истории по утвержденному правительством Миши два процента (М.М. Касьянов тогда Премьер Министр) и сказал учителю откуда бы его не прислали его надо выкинуть на помойку (и учебник и Касьянова).
Кстати вопрос с учебником истории не решен по сию пору а я школу закончил в 2002 году). У нас не было 4 класса из третьего перескакивали в пятый. Но у нас в школе был предмет Москвоведенье с пятого класса он дополнял Историю.
Второе чего мне сильно не хватало это нормального учебника и хрестоматии по Русской литературе золотого и серебряного века.
Этот пробел восполнял мой наставник Коженкова Александра Георгиевна она блестяще владела знаниями Русской литературы Золотого и Серебряного века именно на этой литературе я формировался как личность.
Она специально по моему настоянию убрала из программы по литературе практически всех советских писателей за Исключением Максима Горького и Писателей Фронтовиков прошедших великую отечественную войну.
А так 90 процентов программы по литературе для меня была русская классика Писатели п поэты золотого и серебрянного века так что весь 19 век меня сформировал за исключением Писателей Декабристов которых она по моей просьбе так же убрала из программы.
Так же я на отрез отказался изучать Творчество А.И Солженицына Потому что считаю его предателем. И наконец в рамках школьного курса литературы я отказался изучать Варлама Шаламова потому что считаю что лагерникам в школьной программе по литературе места нет.
От Физкультуры в школе я был освобожден по состоянию здоровья точно также но уже я сам попросил освобождение от уроков труда и технологии.
Для Девушек у нас вместо уроков технологии были уроки домоводства где их учили готовить шить и так далее. То что называется ведению домашнего хозяйства.
Это освободившееся время я тратил на дополнительные занятия по истории литературе и экономике. Все дополнительные занятия в нашей школе были бесплатными.
Из абсолютно лишних предметов в школе в тот момент моу назвать Информатику(работать на компьютерах которые выходили до 2004 года удовольствие мягко говоря сомнительное и ненужное для гуманитариев уж точно.
От себя скажу, что Информатику из школьной программы я считаю необходимым полностью убрать.
Также из школьной программы считаю необходимым убрать астрономию
Компьютер человеку понадобится не раньше Университета соответственно в университете этому и должны обучать.
Лично мне компьютер понадобился со второго курса Университета (мне его и купили в 2004 году на Виндовс ХР профессионал он тогда работал Пентиум четвертый в добавок к компьютеру для учебы мне купили еще и принтер.
Сейчас на современном этапе студенту надо уже покупать уже Компьютер и МФУ( принтер сканер и копир три в одном).
