[49] Пинский А.А. Трамвай, граждане, не резиновый. Насколько революционна реформа образования, которую предусматривает «Программа Грефа»? // Московские новости. 2000. № 24. С. 2–3.
[50] О сущности неолиберализма и его отличиях от классического либерализма см., например: фрей Бетто. Неолиберализм: новая фаза капитализма (http://saint-juste.narod.ru/freiBetto2.html).
[51] Днепров Э.Д. Новейшая политическая история российского образования … С. 281.
[52] Там же. С. 353.
[53] Соответствующий пакет законов был принят в ноябре 2006 года (Федеральный закон № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» от 3 ноября 2006 г. и Федеральный закон № 175-ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об автономных учреждениях», а также в целях уточнения правоспособности государственных и муниципальных учреждений» от 3 ноября 2006 г.).
[54] Днепров Э.Д. Новейшая политическая история российского образования … С. 360.
[55] Там же. С. 389.
[56] Там же. С. 391.
[57] В полной мере эти возможности реализованы в новом Законе об образовании, вступившем в силу 1 сентября 2013 года.
[58] Тамбовцев В.Л. Обманчивость здравого смысла // Независимая газета. 9.02.2005.
[59] Там же.
[60] Делягин М.Г. Выросло поколение Микки-Маусов // Московские новости. 25-30.03.2005.
[61] Арнольд В.И. Антинаучная революция и математика // Вестник Российской академии наук. 1999. т. 69. № 6. С. 553–558.
[62] Там же.
[63] Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения 1802—1902 гг. СПб., 1902. С. 166.
[64] Днепров Э.Д. Новейшая политическая история российского образования … С. 415–417.
[65] Там же. С. 424.
[66] Там же. С. 427.
[67] В настоящей статье автор сознательно не касается темы ЕГЭ, поскольку подробный анализ ее и того, что по ней на сегодняшний день уже написано, сильно увеличил бы и без того уже немаленький текст.
Проблема Единого государственного экзамена настолько важна, многогранна и противоречива, что без сомнения заслуживает отдельной большой статьи.
Интересующимся историей Единого экзамена могут быть полезны краткий (http://4ege.ru/materials_podgotovka/5068-istoriya-sozdaniya-ege.html) и более полный (http://edu.glavsprav.ru/spb/ege/history/) обзоры.
[68] Реформа, против которой научное сообщество активно протестовало на протяжении двух предыдущих лет, к сожалению, все-таки была осуществлена.
Однако в периферийной капиталистической стране третьего мира по-другому и быть не могло и реформу Академии наук следует рассматривать лишь в контексте реформы среднего и высшего образования как ее своеобразную квинтэссенцию.
[69] Этому в немалой степени поспособствовала и позиция самой РАН, в частности активно принимающей в свои ряды чиновников и силовиков, несмотря на вполне однозначно сформулированную отрицательную позицию главы государства по данному вопросу. См.: В РАН рассказали, как чиновники стали академиками // РИА Новости, 24.11.2016 (https://ria.ru/society/20161124/1482070132.html).
[70] Метёлкина С. Владимир Фортов: РАН под угрозой «растаскивания на куски» // Newsland, 05.02.2016 (https://newsland.com/user/4297740009/content/vladimir-fortov-ran-pod-ugrozoi-rastaskivaniia-na-kuski/5020810).
[71] Приватизация теперь коснется больниц и университетов // Радио Азаттык (Радио Свобода, Казахская редакция), 23.06.2014 (http://rus.azattyq.org/a/privatizatsiya-bolnitsy-universitety-kazakhstan/25431708.html).
[72] http://rus.azattyq.org/a/privatizatsiya-bolnitsy-universitety-kazakhstan/25431708.html.
[73] Показательно, что качество образования как таковое сколь-нибудь значимым критерием при проведении мониторинга эффективности не является (см.: Мониторинг эффективности – мониторинг объективности? http://www.akvobr.ru/monitoring_effektivnosti_monitoring_objektivnosti.html).
[74] Карпицкая Д. Университет Бабурина восстал против министра Ливанова // Московский комсомолец, 18.12.2012 (http://www.mk.ru/social/2012/12/18/789073-universitet-baburina-vosstal-protiv-ministra-obrazovaniya-livanova.html).
[75] Овчинников Н. РГГУ и МАРХИ признали неэффективными и могут закрыть // Gaudeamus. 01.11.2012 (http://gaude.ru/news/21980); Овчинников Н. Минобрнауки вернуло РГГУ и МАРХИ эффективность // Gaudeamus. 21.11.2012 (http://gaude.ru/news/22297).
[76] Шахвалиев Н. Рособрнадзор за 2 года лишил лицензии 800 вузов // ТАСС, 26.11.2015 (http://tass.ru/obschestvo/2475692).
[77] В Украине закроют еще десять вузов // ZN.UA, 01.03.2016 (http://zn.ua/UKRAINE/v-ukraine-zakroyut-esche-desyat-vuzov-205875_.html); Якулбаева З. В Кыргызстане расплодились некачественные вузы // EURASIANET, 25.03.2015 (http://russian.eurasianet.org/node/61936).
[78] Минобрнауки сохранит право утверждать ректоров вузов // РИА Новости, 01.07.2014 (https://ria.ru/society/20140701/1014315099.html); Правительство РФ утвердило порядок назначения ректоров Финуниверситета, ВШЭ и РАЖВиЗ И. Глазунова. // РБК, 18.01.2014 (http://www.rbc.ru/rbcfreenews/20140118110254.shtml).
[79] Мошкова Д.М., Лозовский Д.Л. Правовое регулирование назначения на должность ректора образовательной организации в условиях проведения реформы образования // Юридическое образование и наука, 2014, № 1.
[80] В марте 2014 года с инициативой одобрения властями субъектов РФ кандидатур на должность ректоров государственных вузов, назначаемых министерством образования и науки, выступил депутат Госдумы В. Мархаев (http://www.garant.ru/news/604895/).
Однако его инициатива получила отрицательный отзыв профильного комитета и не прошла даже первое чтение (http://asozd2.duma.gov.ru/main.nsf/%28Spravka%29?OpenAgent&RN=713458-6).
[81] В 2011 году произошла реформа финансирования школ, в соответствии с которой устанавливаются более чем скромные базовые оклады педагогов, а директора школ получают возможность устанавливать надбавки учителям по своему усмотрению.
В современных российских реалиях это привело к чудовищным перекосам в вопросах оплаты труда, когда зарплата педагогов одинаковой квалификации в пределах одной школы может отличаться на порядок и более в зависимости от степени лояльности начальству.
Так же были упразднены бессрочно присваивавшиеся первая и высшая категория педагогических работников, что породило изнурительный марафон длиною в жизнь — раз в пятилетие подтверждать текущую категорию под угрозой ее потери.
Были лишены надбавок и работающие в школе по договорам вузовские преподаватели, что обусловило еще большие интеллектуальные потери для школы (подробнее: Кучма М.И., Аверьянова М.И. Особенности систем оплаты труда педагогических работников общеобразовательных организаций, см.: отрасли-права.рф/article/4743, дата размещения 19.05.2015).
[82] Первый в постсоветской истории стандарт высшего образования был утвержден постановлением Правительства Российской Федерации № 940 от 12 августа 1994 года (стандарт «нулевого поколения»). Стандарт первого поколения появился в 2000 году, второго — в 2005. Оба этих стандарта были ориентированы на получение студентами знаний, умений и навыков (ЗУН), по наследству доставшихся из советских педагогических доктрин.
В 2009 году началась работа по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов 3 поколения, в которых пресловутые ЗУНы были заменены «компетенциями», ни на йоту не меняющими сути документа, и с 2013 года их получили все вузовские специальности.
Однако уже в 2014 году появились «ФГОС 3+», содержащие огромное количество второстепенных с точки зрения дела, но крайне важных для бюрократов отличий, потребовавших в который уже раз переписывать уже не раз переписанные и изданные программы и учебные материалы.
И это еще не все. По слухам, в 2017 году ожидается новое поколение стандартов, а вместе с ним и очередной «девятый вал» бессмысленной, убивающей время и силы изнурительной работы.
Также напоминаю нам что мы живем в условиях ЕГЭ