Логопед приглашает детей в свой кабинет
Логопед: Здравствуйте, ребята! Проходите! А давайте, с вами поприветствуем друг - друга
Круг приветствия:
Доброе утро, девочка Света,
Доброе утро, мальчик Арман!
Доброе утро, всем в мире детям,
Доброе утро, людям всех стран!
Доброе утро, солнышку в небе,
Доброе утро, в поле цветам!
Доброе утро, всем добрым лицам,
Доброе утро, в общем, всем нам!
Логопед: Присаживайтесь, ребята, сейчас я прочту стихи – а вы внимательно слушайте:
Спит спокойно
Старый слон –
Стоя спать
Умеет он!
Логопед: Какой звук слышится чаще других?
Дети: [с]
Логопед: Правильно. А вот ещё один стих –
Шуршит камыш,
Над речкой тишь
И только двое лягушат
Камыши тихонько ворошат
Логопед: А теперь какой звук слышится чаще других?
Дети: [ш]
Логопед: Молодцы! Сегодня мы с вами буде дифференцировать звуки
[c - ш]. А поможет нам в этом… Ребята, а кто это?
Дети: Гном
Логопед: А где живут гномы?
Дети: Под землей
Логопед: Посмотрите, а что у него в руках?
Дети: Молоточек
Логопед: Значит, какой мы можем сделать вывод?
Дети: Ответы
Логопед: Да, ребята, и я вам открою секрет: этот Гном – Повелитель Солевой Шахты – он добывает соль. А кто из вас знает, для чего нам нужна соль?
Дети: Ответы
Логопед: Верно. И к нам на занятие Гном принёс волшебную соль… Вот она. Как вы думаете, какая она? Мелкая или крупная?
Дети: Ответы
Логопед: Верно. А теплая ли холодная?
Дети: Ответы
Логопед: А это мы с вами узнаем чуть позже, а пока нам необходимо выполнить задания, написаны они на солевом кубике, который нам принёс Гномик. Ну что, приступим…
Задание № 1
а) Характеристика звуков [c - ш]
Логопед: Ребята, нам нужно назвать характеристику звука [c]
Дети: Ответы
Логопед: Молодцы! А теперь назовите характеристику звука [ш]
Дети: Ответы
Логопед: Умницы! С этим мы справились, а вот ещё одно задание –
б) Определить звук по профилю
Логопед: Ребята, кто хочет определить?
Дети определяют
Логопед: Хорошо! Вот следующее задание –
в) Артикуляционная гимнастика
Логопед: Давайте выполним наши артикуляционные упражнения: «Лягушка», «Хоботок», «Лопатка», «Чищу зубки», «Горка», «Чашечка»
Дети выполняют упражнения перед зеркалом, под речевое сопровождение логопеда
Логопед: Хорошо! А давайте, посмотрим следующее задание -
Задание № 2
а) Правила поведения:
Логопед: Ребята, здесь написаны правила поведения работы с солью, давайте повторим их вместе:
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Своей любовью поделись
Гном наш появись!
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя солью кидаться!
Можно строить и творить
Будем с солью мы дружить!
б) Просыпать букву, которой мы обозначаем звуки [c - ш]
Логопед: Ребята, перед вами лежат листы бархатной бумаги – выберите кому какой цвет нравится, а теперь возьмите соль щепоткой (предлагается несколько цветовдети выбирают сами цвет, с которым хотят работать) и просыпьте контур буквы на бумаге.
Дети выполняют
Логопед: Вы отлично справились с этим заданием – перейдем к следующему