Дифференциация звуков С ( СЬ ) — Ц в словосочетаниях
Послушай словосочетания. Четко проговори каждое из них 3—4 раза. Значение не знакомых слов уточни.
Сонное царство. Москва — столица. Образцы ситца. Волосатая гусеница. Ценный песец. Строительство здравницы. Образец станка. Детский столик. Месяц на солнце. Стая птиц. Солдатские сны. Трусливые зайцы. Сарафан из ситца. Кусты акации. Высокая лестница. Куцый хвост. Светлые ресницы. Сияние солнца. Сонная цапля. Царь с царицей.
ЭТАП ВТОРОЙ
РАЗЛИЧЕНИЕ ЗВУКОВ С - Ц В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ И СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Дифференциация звуков С ( СЬ ) — Ц в предложениях , составленных по опорным словам
Возьми картинки мальчика и девочки из Приложения 2. Дай им имена со звуками С или Ц (Соня, Циля, Яцек, Слава, Саня). Послушай пары слов и составь по ним распространенные предложения.
Например: Соня увидела, как мастер надел рукавицы и стал строгать доски для
лестницы.
Спина — царапина. Сырники — цукаты. Сад — колодец. Мастер — рукавицы. Студенты—лекция. Блюдце — сладости. Гладиолусы — цветник. Улица — автобусы. Ранец — столик. Певец — сцена. Лестница — крыльцо. Медсестра — рецепт. Акация — синица. Деревце — скворец.
Дифференциация звуков С ( СЬ ) — Ц в предложениях , самостоятельно составленных по картинкам
Возьми картинку девочки из Приложения 2. Дай ей имя Соня. Разложи картинки из Приложения 9 со звуком Ц в названиях. Представь, что все, что нарисовано на картинках, принадлежит девочке. Расскажи об этом по порядку. Постарайся, чтобы в словах звуков С и Ц было как можно больше.
Например: У Сони в саду цветет красивый цветок, который называется на стурция. Соня увидела, что на улице зацвели кусты сирени.
Дифференциация звуков С ( СЬ ) — Ц в рифмовках , свободных от шипящих звуков
Не торопясь произнеси каждую рифмовку 3-5 раз. Затем повтори их в быстром темпе, сохраняя правильность и четкость произношения. Понравившиеся рифмовки
заучи.
Маленькой синице все гусеница снится. Съел наконец кузнец холодец! У Сони бьются стаканы и блюдца.
Молодец на овец, а на молодца и сама овца.
Невелика птица синица, а умница.
Отец овес вез, да до места не довез!
Цапля, стоя на крыльце, объясняет букву Ц.
На акации синица, целый месяц ей не спится.
Бедным курицам не спится, если снится им лисица.
Над кузницей, над мельницей стелется метелица.
Полюбила Света молодца, да не из-за золотца!
Синица на стог садится, не сидится на сене синице.
Маме не спится с утра в выходной, надела из ситца халатик цветной.
Солнце сверкает, струится водица, птица синица в водицу глядится.
12. ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВОГО ЗВУКА Ш
Звук Ш искажается детьми наиболее часто, является произносительно-сложным и формируется, как правило, продолжительно. Он служит базовым по отношению к прочим шипящим звукам (Ж, Щ, Ч), так называемым производным.
Характер и количество упражнений в разделе соответствуют указанным особенностям.
ЭТАП ПЕРВЫЙ ЗВУКОВАЯ РАЗМИНКА
Восприятие звука Ш в начале и середине слов
Посмотри на картинки и внимательно послушай, как взрослый по нескольку раз произносит их названия. Если картинка названа правильно, подними руку вверх, скажи да. Если картинка названа неправильно, отрицательно покачай головой и скажи нет.
|
|
сапка хапка тапка щапка
фапка шапка сяпка шапка
фышка хыхка шишка хышка
шифка шиска фыска щищка
сыска шихка фышка шишка
Если после выполнения упражнения ребенок продолжает путать правильные и непра вильные названия слов , взрослый таким же образом анализирует произношение других слов со звуком Ш из Приложения 10.
Восприятие звука Ш в потоке прочих звуков
Внимательно послушай и запомни, какой звук издает лопнувшая шина (возьми картинку-символ звука Ш из Приложения 1). Разведи ладони в стороны, а затем приближая их друг к другу, как при сжатии лопнувшей шины (жестовый символ звука Ш). Проделай эти движения только тогда, когда услышишь, как шипит лопнувшая шина, a hi другие звуки не реагируй.
Согласные звуки произносятся коротко , так как они слышатся в сочетаниях после ш с а : аль , ам , ан , ас , или между двумя гласными а : ава , аза , ада , ага и т . д .
Упражнение следует повторять до тех пор, пока ребенок не будет уверенно реагировать на каждое произнесение взрослым звука Ш в длинном звуковом ряду.
С-Т-Х-Ш-А — Ф — ЛЬ — 3 — Ц — Ш — О — Щ — Ч— ЛЬ — И — ТЬ-СЬ-ЗЬ— ФЬ— ЛЬ— ХЬ— Ы—У—Ш—Э—Ц—И—У—С
ЭТАП ВТОРОЙ
АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Выработка необходимых артикуляционных движений и поз
Сядь перед зеркалом. Точно и не торопясь проделай каждое упражнение. Повтори его 5 раз. Правильность выполнения упражнений проверь по картинке и описанию,
|
|
|
|
|
|
«Лопаточка»
Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтоб! язык не дрожал.
«Чашечка»
Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, я не касаться их.
«Вкусное варенье»
Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им верхнюю губу и убрать в глубь рта. Выполнять не торопясь, под счет взрослого.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Парус»
Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд.
«Маляр»
Сделать упражнение «Парус». Двигать кончиком языка по «потолочку» (поверхности нёба) вперед-назад. Делать не торопясь, под счет взрослого.
«Грибок»
Широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы «ножка грибка» (уздечка языка) натянулась. Удерживать в таком положении 10 секунд.
# С помощью этого упражнения можно заметно растянуть подъ язычную связку ( уздечку языка ).
«Качели»
Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого.
«Дудочка»
Высунуть широкий язык. Боковые края языка максимально загнуть вверх. Подуть в получившуюся «дудочку».