Розповідь і індивідуальний текст
21
Успіх розповіді залежить від того, наскільки індивідуальний текст наближений до загальноприйнятої мови, як у ньому враховані мовні особливості того конкретного екскурсовода, якому цей текст належить.
Для індивідуальних текстів майже всіх екскурсоводів на ту саму тему характерна подібність у змісті і викладі матеріалу, в оцінці історичних подій, фактів і прикладів. Однак розповіді всіх екскурсоводів індивідуальні. У чому знаходить своє вираження індивідуальність екскурсовода? Всі екскурсоводи, проводячи екскурсії по одній темі, розповідають те саме, але говорять по-різному, їхня розповідь по змісту однаковий, а за формою, використанню словникового запасу, емоційному рівню різний.
Методика жадає від екскурсовода, щоб він при складанні індивідуального тексту пам'ятав про істотну різницю між мовою лектора й екскурсовода.
У ході екскурсії екскурсовода "кваплять" об'єкти, які необхідно показати групі. Два-три години, відведені на екскурсію, перебування екскурсантів на ногах і на відкритому повітрі змушують екскурсовода говорити коротко, чітко характеризувати пам'ятники, що знаходяться перед групою, стисло розповідати про зв'язані з ними подіях.
Тривалість розповіді не повинна перевищувати часу, на яке пам'ятник здатний прикувати до себе увага екскурсантів. Найчастіше це п'ять-сім хвилин. Якщо цей час не дотримується, то ніяка жвавість розповіді, ніякі методичні прийоми не здатні відновити увагу екскурсантів. Не випадково в методичній літературі використовується термін "мова об'єкта". Одна з задач екскурсовода полягає в тому, щоб змусити "заговорити" об'єкт.
Техніка використання індивідуального тексту
Екскурсовод так само, як лектор, може під час екскурсії користатися своїм індивідуальним текстом. Для зручності користування їм рекомендується перенести зміст розповіді на спеціальні картки, де записуються короткі дані про об'єкт, основні думки розповіді, окремі цитати,
22
історичні дати. По кожній підтемі заповнюється кілька карток (звичайно по числу основних питань).
Використовуючи картки, екскурсовод не читає їхній зміст у ході екскурсії, а лише заглянувши в них, пригадує зміст розповіді. Якщо в екскурсії з'являється значна перерва між об'єктами, екскурсовод може ще раз подивитися картки, освіжити в пам'яті матеріал розповіді. Найчастіше картки як конспект розповіді використовують при підготовці до екскурсії. Виключення складають ті картки, на які занесені цитати і великі уривки з художніх творів, зміст яких складає основу прийому літературного монтажу. На екскурсії вони зачитуються цілком.
Картка повинна бути зручної для використання. Рекомендується невеликий розмір, приблизно чверть листа щільного папера для письма, придатної для тривалого застосування. Картки мають порядкові номери і складаються перед екскурсією з урахуванням послідовності підтем, що розкриваються.
Використання на екскурсії карток є правом кожного екскурсовода, але з придбанням досвіду в них відпадає в цьому необхідність. Те, що картки знаходяться під рукою і можуть бути в потрібний момент використані, додає екскурсоводу впевненість у своїх знаннях.
Наявність індивідуального тексту не означає, що він весь повинний заучуватися напам'ять і доноситися до екскурсантів слово в слово.
Контрольні питання:
1. Що містить у собі підготовка до екскурсії?
2. Які основні етапи підготовки екскурсії?
3. Які основні напрямки можна виділити в роботі по підготовці нової екскурсії?
4. Кому доручається підготовка нової екскурсії?
5. Яка схема екскурсії?
23