Методические рекомендации к изучению дисциплины и организации самостоятельной работы

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Содержание

Введение

Дисциплина «Отечественная история» является обязательной составляющей государственного образовательного стандарта (ГОС) высшего профессионального образования для всех направлений и специальностей. Она входит в гуманитарно-социальный блок дисциплин и изучается, как правило, на младших курсах обучения.

Основным документом по организации преподавания и изучения курса является учебная программа, составленная на основе федерального стандарта — учебной программы по отечественной истории Научно-методического совета социально-гуманитарных дисциплин.

Цели и задачи курса:

1) дать представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней. Показать на примерах различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;

2) показать - по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии. Показать место истории в обществе: формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

3) обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке, проанализировать тс изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие;

4) раскрыть роль и место истории в системе гуманитарных и социальных наук.

Значение междисциплинарных исследований и образовательных курсов. Значение преподавания истории в среднем школьном образовании, необходимость привития учащимся высших учебных заведений (неисторического профиля) представлений об истории, об образовательной и воспитательных функциях исторической науки.

Понимание значения истории для раскрытия истории культуры, науки и техники, для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости.

Взаимосвязь истории и других гуманитарных и социальных наук (социологии, психологии, культуры и др.). а также взаимодействие истории и биологии, экологии и прочих дисциплин естественного профиля.

Сущность, формы, функции исторического знания; методы и источники изучения истории; понятия и классификация исторического источника; отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное; методология и теория исторической науки; история России – неотъемлемая часть всемирной истории; античное наследие в эпоху Великого переселения народов; проблема этногенеза восточных славян; основные этапы становления государственности; Древняя Русь и кочевники; византийско-древнерусские связи; особенности социального строя Древней Руси; этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности; принятие христианства; распространение ислама; эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.; социально-политические изменения в русских землях в XII-XV вв.; Русь и Орда: проблемы взаимовлияния; Россия и средневековые государства Европы и Азии; специфика формирования единого российского государства; возвышение Москвы; формирование сословной системы организации общества; реформы Петра I; век Екатерины; предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма; дискуссии о генезисе самодержавия; особенности и основные этапы экономического развития России; эволюция форм собственности на землю; структура феодального землевладения; крепостное право в России; мануфактурно-промышленное производство; становление индустриального общества в России: общее и особенное; общественная мысль и особенности общественного движения России XIX века; реформы и реформаторы в России; русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру; роль XX столетия в мировой истории; глобализация общественных процессов; проблемы экономического роста и модернизации; революции и реформы; социальная трансформация общества; столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма; Россия в начале XX века; объективная потребность индустриальной модернизации России; российские реформы в контексте общемирового развития в начале века; политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика; Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса; революция 1917 года; гражданская война и интервенция, их результаты и последствия; российская эмиграция; социально-экономическое развитие страны в 20-е годы; НЭП; формирование однопартийного политического режима; образование СССР; культурная жизнь страны в 20-е годы; внешняя политика; курс на строительство социализма в одной стране и его последствия; социально-экономические преобразования в 30-е годы; усиление режима личной власти Сталина; сопротивление сталинизму; СССР накануне и в начальный период второй мировой войны; Великая отечественная война; социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы; холодная война; попытки осуществления политических и экономических реформ; НТР и ее влияние на ход общественного развития; СССР в середине 60–80-х гг.: нарастание кризисных явлений; Советский Союз в 1985-1991 гг.; перестройка; попытка государственного переворота в 1991 году и ее провал; распад СССР; Беловежские соглашения; октябрьские события 1993 г.; становление новой российской государственности (1993-1999 гг.); Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации; культура в современной России; внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

Методические рекомендации

Методические рекомендации к изучению дисциплины и организации самостоятельной работы

1. Изучение отечественной истории осуществляется в форме аудиторных занятий под руководством преподавателя и самостоятельной работы студента. В бюджете учебного времени на освоение дисциплины соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы устанавливается в зависимости от формы обучения. Для студентов дневной формы обучения время, отведенное на аудиторную и самостоятельную работу, распределяется приблизительно поровну. Для других форм время на самостоятельную работу соответственно увеличивается.

2. Степень и уровень освоения учебного материала проверяются путем промежуточного и итогового контроля знаний.

Промежуточный контроль осуществляется в течение семестра на семинарских занятиях посредством опроса или в другой форме, а также в виде выполнения тестовых заданий. Предлагаемые в составе УМК тестовые задания соответствуют федеральным требованиям проверки исторических знаний студентов неисторических специальностей.

Итоговый контроль осуществляется после завершения изучения дисциплине при сдаче экзамена.

Контроль проверяет знание исторических фактов, умение их объяснять и интерпретировать - представления, а также умения устанавливать взаимосвязи исторических явлений и их место в историческом процессе - суждения.

3. Отечественная история относится к тем дисциплинам, которые, в отличие от профессиональных дисциплин специальности, уже изучались студентом при получении среднего образования в школе в объеме, значительно превышающем по времени вузовский курс. Этим обусловлена особенность федеральной учебной программы. Она исходит из того, что студенты сохраняют в полном объеме все исторические знания, полученные в школе, и ориентирована на совершенствование этих знаний через освоение новых современных представлений об исторических явлениях.

4. В таком алгоритме обучения у студентов могут, особенно при самостоятельном освоении материала, возникнуть затруднения.

Первый источник затруднений - слабая сохранность остаточных знаний по истории, полученных в школе. В таком случае изучение дисциплины следует начинать с вузовского учебника по истории России. Основные разделы учебника должны быть прочитаны до того, как соответствующие темы будут изучаться на аудиторных занятиях.

Перечень рекомендованной литературы, включая учебники, содержится в конспекте лекций. Для актуализации знаний конкретно-исторического материала адекватно подойдет один из двух однотипных учебников: под редакцией А,С. Орлова или под редакцией Н.А. Лысенко.

Второй источник затруднений - непривычный для большинства выпускников школы цивилизационный подход к осмыслению истории, заложенный в федеральной учебной программе. Это затруднение преодолевается с помощью преподавателей на аудиторные занятиях. Для самостоятельной выработки соответствующих учебной программе исторических представлений следует обратиться к конспекту лекций, структура которого в большинстве случаев буквально следует тезисам программы. Дополнительно к этому можно использовать учебник под редакцией А.Л. Данилова, который содержит минимальное количество исторических фактов, но в большем объеме, чем другие учебники, дает представления об особенностях исторического развития России

в контексте мировой истории.

5. Самостоятельная работа включает в себя также подготовку к семинарским занятиям. Тематика семинарских занятий, вопросы к занятиям и методические указания к подготовке содержатся в Практикуме УМК. Списки основной и дополнительной литературы по соответствующим темам содержатся в конспекте лекций.

6. Дополнительной формой самостоятельной работы является подготовка по желанию студента реферата по теме занятий.

Методические рекомендации

по написанию рефератов по отечественной истории

Выбор темы: студенту следует выбирать ту тему, которая отвечает его научным интересам. Тему реферата студент может предложить сам, но в этом случае она должна быть обязательна согласована с преподавателем.

Подбор источников и литературы: выбрав тему, студент приступает к работе по подбору источников и исторической литературы. Список научных публикаций должен быть не менее 5 работ.

Работа над рефератом: в ходе работы над рефератом необходимо продумать план. т.е. те основные вопросы, которые будут рассматриваться в работe, расположение отдельных частей и логическая связь между ними. Реферат имеет объем 12-15 страниц машинописного текста с правильно оформленным научным аппаратом - сносками, которые могут быть в конце реферата в виде примечаний или в подстрочнике на каждой странице.

В ходе написания реферата студент должен проявить следующие умения;

- самостоятельно анализировать источники;

- критически разбираться в литературе вопроса;

- последовательно излагать свои мысли;

- делать научное обоснование и выводы;

- правильно оформить научный аппарат работы.

В конце реферата обязателен список источников и научной литературы.

Более подробную и полную информацию о работе над рефератом смотрите в «Методическом пособии по написанию рефератов» Елкин С.И., Лашина Л.С.

Форма итогового контроля: экзамен