Гершунский Б.С. Прогностические методы в педагогике. - Киев, 1974.
Горб В.Г. Педагогический мониторинг как система научно-обоснованного слежения за ходом образовательного процесса в Высшей школе МВД. - Екатеринбург, 1997.
Горб В.Г. Практика подготовки и проведения педагогического мониторинга образовательного процесса в ЕВШ МВД РФ: Учебно-методическое пособие. - Екатеринбург, 1997.
Едалина Н.А. Личностно-ориентированное воспитание. - Екатеринбург, 1997.
Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. - М., 1994.
Орлов А.А. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Педагогика, 1996. -№3 .
Содержание
Введение. 2
Раздел I. ОСНОВЫ ВОЗРАСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА.. 4
Глава 1. Объект, предмет, логика построения курса «основы возрастной педагогики». 4
Глава 2. Общая характеристика дошкольного детства. 5
2.1. Психолого-педагогические доминанты развития. 6
2.2. Основные направления и технология педагогической деятельности. 8
2.3. Специфические способы руководства поведением дошкольников. 15
Глава 3. Общая характеристика младшего школьного детства. 18
3.1. Психолого-педагогические доминанты развития. 19
3.2. Основные направления и технология педагогической деятельности. 21
3.3. Возможности реализации принципа сотрудничества в работе с младшими школьниками. 25
Глава 4. Общая характеристика подросткового детства. 34
4.1. Психолого-педагогические доминанты развития. 34
4.2. Основные направления и технология педагогической деятельности. 40
4.3. Сложные педагогические ситуации в работе с подростками и способы их разрешения. 49
Глава 5. Общая характеристика старшего детства. 54
5.1. Психолого-педагогические доминанты развития. 54
5.2. Основные направления и технология педагогической деятельности. 63
Раздел II. Витагенное образование.. 70
Глава 5. Возможности сотрудничества учителя и ученика. 70
Глава 6. Опора на жизненный (витагенный) опыт-ключ к сотрудничеству. 72
Глава 7 Источник жизненного (витагенного) опыта. 75
Глава 8. Теоретические основы витагенного образования. 76
Глава 9. Голографический подход как инструмент образовательного процесса. 81
Глава 10. Технология голографического подхода. 83
Раздел III. Педагогический мониторинг.. 91
Глава 11. Мониторинг как научно обоснованное изучение педагогического процесса. 91
Глава 12. Диагностика в системе мониторинга. 93
Глава 13. Прогностический характер мониторинга. 97
Глава 14. План - завершающий этап мониторинга. 100
Учебное издание
Белкин Август Соломонович
Основы возрастной педагогики
Учебное пособие
Редактор Л.И. Хлопова
Компьютерная верстка: Р.Ю. Волкова
Технический редактор Е.Ф. Коржуева
Корректоры Э.Г. Юрга, Л.Б. Орловская
Подписано в печать 23.06.2000. Формат 60 х 90/16. Гарнитура «Таймс».
Печать офсетная. Бумага газетная. Усл. печ. л. 12,0. Тираж 30000 экз. (1-й завод 1-10000 экз.). Заказ № 2701.
Лицензия ИД № 02025 от 13.06.2000. Издательский центр «Академия».
105043, Москва, ул. 8-я Парковая, 25. Тел./факс: (095) 165-4666, 367-0798, 305-2387.
Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате.
410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.