2. Что изучают педагогическая психология и педагогика? В чем их отличие?
3. Что представляет собой учебная деятельность?
4. Какие психологические закономерности следует учиты-
вать для повышения эффективности обучения?
5. Что представляет собой педагогическая деятельность? Какова ее методологическая и психологическая структура?
6. Какие психологические качества и умения необходимы педагогу?
7. Какие классификации методов обучения существуют?
8. Каковы недостатки традиционного обучения?
9. Каковы недостатки и достоинства программированного обучения?
10. Какие условия необходимы для реализации проблемного обучения? Каковы его особенности и уровни?
11. Каким закономерностям подчиняется формирование профессиональных навыков?
12. Что такое деловые игры и зачем они?
13. Какие концепции воспитания вы склонны принять?
14. Какие психологические основы семейного воспитания вам известны? Каковы типы неправильного воспитания и чем они вызваны? К каким последствиям они приводят?
15. Охарактеризуйте направления инновационного обучения.
16. Возможно ли воспитание без самовоспитания?
Основы
психологии
590
ЛИТЕРАТУРА
1. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
2. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. Собр. соч. Т. 3. М., 1983.
3. Гальперин П. Я. К учению об интериоризации//Вопросы психологии, 1966, № 6.
4. Диагностика школьной дезадаптации. М., 1992.
6. Давыдов В. В. Развивающее обучение. М., 1986.
7. Захарова Л. Н. Психологическая подготовка педагога. Н. Новгород, 1993.
8. Кадыров Б. Р. Способности и склонности. Ташкент, 1990.
9. Колеченко А. К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. СПб., 1992.
10. Кривицкий Б. X. Технические средства контроля и управления обучением. М., 1986.
11. Леей В. Нестандартный ребенок. СПб., 1993.
12. Матюшкин А. М. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики. М., 1993.
13. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.
14. Основы психологии и педагогики высшей школы. МГУ, 1986.
15. Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993.
16. Психология профессиональной подготовки. СПб., 1993.