4. В чем особенности восприятия времени и пространства?
5. Каковы свойства восприятия?
6. Каково соотношение объективной и субъективной реальности?
7. Что происходит с человеком в ситуации сенсорной деп-ривации?
8. Какие нарушения восприятия встречаются?
9. Разработайте структурно-логическую схему изучаемого материала, сопоставьте логические схемы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Брунер Д. Психология познания. М., 1977.
2. Годфруа Ж: Что такое психология. М., 1994.
3. Грегори Р. Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. М., 1970.
4. Ловиненко А. Д. Психология восприятия. М., 1987.
5. Лурия А. Р. Ощущения и восприятие. М., 1975.
6. Хрестоматия по ощущению и восприятию. МГУ, 1975.
7. Грановская P.M. Элементы практической психологии Л., 1984.
8. Миракян А. И. Константность и полифункциональность восприятия. М., 1992.
9. Психология познавательных процессов. Самара, 1992.
10. Психология и педагогика (под ред. Радугина А. А.). М., 1997.
11. Немое P.M. Психология. М., 1997.
12. Маккена Т. Истые галлюцинации. М., 1996.
13. Цветкова Л. С. Афазия и восприятие. М., 1997.
157 Психология познавательных процессов
1.2. Внимание
Для восприятия любого явления необходимо, чтобы оно смогло вызвать ориентировочную реакцию, которая и позволит нам «настроить» на него свои органы чувств. Подобная произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия и называется вниманием. Без него восприятие невозможно.
Природа и сущность внимания вызывают серьезные разногласия в психологической науке. Некоторые специалисты даже сомневаются в существовании внимания как особой самостоятельной функции, считают его только стороной или моментом других психических процессов. Но открытие нейронов внимания, клеток-детекторов новизны, изучение особенностей функционирования ретикулярной формации и особенно образования доминант, являющихся физиологическим коррелятом внимания, позволяет утверждать, что оно представляет собой психическое образование, чьи структуры анатомически и физиологически относительно независимы от сенсорных процессов. Сложности объяснения феномена внимания вызваны тем, что оно не обнаруживается в «чистом» виде, функционально оно всегда «внимание к чему-либо». Поэтому внимание следует рассматривать как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательных процессов. Внимание и обусловливает избирательность, сознательный или полусознательный отбор информации, поступающей через органы чувств.
Важнейшей особенностью протекания психических процессов является их избирательный, направленный характер. Этот избирательный, направленный характер психической деятельности связывают с таким свойством нашей психики, как внимание.
В отличие от познавательных процессов (восприятие, память, мышление и т. п.) внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов.
Внимание — это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.
Основы психологии
158
Характеризуя внимание как сложное психическое явление, выделяют ряд функций внимания. Сущность внимания проявляется прежде всего в отборе значимых, релевантных, т. е. соответствующих потребностям, соответствующих данной деятельности, воздействий и игнорировании (торможении, устранении) других — несущественных, побочных, конкурирующих воздействий. Наряду с функцией отбора выделяется функция удержания (сохранения) данной деятельности (сохранение в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель. Одной из важнейших функций внимания является регуляция и контроль протекания деятельности.
Внимание может проявляться как в сенсорных, так и мнемических, мыслительных и двигательных процессах. Сенсорное внимание связано с восприятием раздражителей разной модальности (вида). В связи с этим выделяют зрительное и слуховое сенсорное внимание. Объектами интеллектуального внимания как высшей его формы являются воспоминания и мысли. Наиболее изучено сенсорное внимание. Фактически все данные, характеризующие внимание, получены при исследовании этого вида внимания.
Свойства внимания — объем, сосредоточенность (концентрация), распределяемость, устойчивость, колебание, пе-реключаемость.
Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно. Объединенные по смыслу объекты воспринимаются в большем количестве, чем не объединенные. У взрослого человека объем внимания равен 4—6 объектам.