2. Своеобразие развития познавательной и эмоционально-волевой сферы личности детей с РДА.
3. Проблемы воспитания ребенка с РДА в семье и образовательном учреждении.
4. Психологическая диагностика и коррекция при раннем детском аутизме.
5. Причины и виды сложных нарушений развития.
6. Особенности психического развития детей с сенсорными комплексными нарушениями развития, сочетанными сенсорными и интеллектуальными дефектами, моторными, речевыми и интеллектуальными нарушениями.
7. Коррекционно-развивающая работа с этими детьми, имеющими сложные дефекты.
Основная литература
1. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М.,2000.
2. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Дополнительная литература
1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.
2. Дефектология: Словарь – справочник / под ред. Пузанова Б.П. – М., 1996.
3. Детский аутизм: Хрестоматия /Сост. Л.М. Шипицына. – СПб., 2001.
4. Лебединская К.С., Никольская О.Н. Диагностика раннего детского аутизма. – М., 1991.
5. Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р. и др. Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм. – М., 1985.
6. Либлинг М.М. Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом // Дефектология. – 1997. - № 4.
7. Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети: Развитие психики в процессе формирования поведения. – М., 1974.
8. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути помощи. – М., 1997.
4.4. Лабораторный практикум по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» - не предусмотрен
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
5.1. Рекомендуемая литература
5.1.1. Основная литература:
1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.
2. Дефектология: Словарь – справочник / под ред. Пузанова Б.П. – М., 1996.
3. Интегрирующее обучение: проблемы и перспективы. – М.,СПб., 1996.
4. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом: Метод. реком. – М., СПб., 1998.
5. Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы. – М., 1995.
6. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: Учеб пособ. для студ. пед. институтов. – М., 1991, С. 19-35.
7. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. – М.,1995.
8. Психолого-медико-педагогическая консультация: Метод. реком.. / Пауч. ред. Л.И.Шипицина. – СПб., 1999.
9. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М.,2000.
10. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
5.1.2. Дополнительная литература: