Тема: Особенности психического развития и образования детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Основные понятия: паралич, парез, тетраплегия, диплегия, гемиплегия, моноплегия, клонус, кинестезия, гиперкинез, тремор, синкинезии, пиктографическое письмо.
Вопросы для обсуждения
1. Структура двигательного дефекта при ДЦП.
2. Характеристика различных форм ДЦП.
3. Особенности развития познавательных процессов при ДЦП.
4. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы.
5. Особенности формирования деятельности у детей с ДЦП.
6. Основные принципы диагностики психического состояния при ДЦП.
7. Психолого-педагогическая коррекция вторичных отклонений при ДЦП.
Основная литература
1. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М.,2000.
2. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Дополнительная литература
1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.
2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1993.
3. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральными параличами в семье. – М., 1993.
4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: Учеб. пособ. для студ. пед. институтов. – М., 1991, С. 19-35.
5. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М., 2001.
6. Мамайчук В.В. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. – СПб, 2000.
7. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / под ред. Т.А. Власовой. – М., 1985.
Семинар № 7
Тема: Особенности психического развития и образования детей с ранним детским аутизмом, со сложными дефектами развития.
Цель: овладеть навыками выявления детей с РДА, овладеть методами диагностики, коррекции и профилактики отклонений, особенности организации образовательного процесса для детей с РДА.
Задания
1. Классификация состояний РДА по степени тяжести.