Уроки выработки практических умений (применение знаний в новой
ситуации)
Основная дидактическая цель этих уроков направлена на коррекцию и
закрепление знаний, выработку умений и применение знаний и умений в
новых условиях. Из-за неоднородности состава учащихся каждого класса,
различных возможностей в усвоении ими математических знаний уровень
закрепления знаний и форм и умений на одном и том же уроке у разных
учеников. В этом случаетребуется дифференцированный подход к
детям с учетом их индивидуальных особенностей. На уроках накопления
знаний большое место отводится упражнениям в знании нумерации,
устным вычислениям, решению задач и примеров, выполнению измерительных и чертежных работ и др. Эффективность разных видов упражнений зависит от содержания материала, а также от характера заданий, предлагаемых ученикам.
На первых уроках выработки практических умений Большинство упражнений носит обучающий характер, они проводятся под
руководством учителя. Однако степень вмешательства учителя в практическую деятельность учащихся будет определяться индивидульными способностями ученика при усвоении знаний. На последующих уроках все большее место должны занимать самостоятельные работы, выполнение упражнений
творческого характера, имеющих развивающее, корригирующее значение,
упражнений, в которых учащиеся получали бы навыки самоконтроля.
Уроки выработки практических умений разнообразны по структуре. В
состав таких уроков могут входить следующие моменты: 1. Организация класса. 2. Проверка домашнего задания. 3. Упражнения в устном счете. 4.
Воспроизведение и коррекция умений для решения задач в новых ситуациях. 5. Подготовка к комплексному применению знаний, умений. 6.
Самостоятельная работа по комплексному применению знаний, умений на
репродуктивном, а затем и продуктивном уровне. 7. Обобщение и систематизация знаний и способов выполнения деятельности. 8. Повторение ранее полученных знаний. 9. Задание на дом. 10. Итог урока.
Уроки повторения обобщения и систематизация знаний (усвоение
способов действий в комплексе)
Повторение пройденного имеет целью углубить, обобщить и
систематизировать материал, связать его с жизнью и практической
деятельностью учащихся, использовать знания в новых ситуациях.
Повторение в процессе обучения математике проводится на разных этапах: в начале учебного года после изучения определенной темы, раздела, в конце четверти и в конце учебного года. Целью таких уроков повторения, которые проводятся в начале учебного года, является восстановление знаний учащихся за прошлый учебный год, их систематизация и постепенная связь с новым учебным материалом. Уроки повторения после изучения темы или раздела имеют целью углубить знания, усиленно фиксировать внимание учащихся на существенных признаках чисел, действий, геометрических форм,
понятий и т. д., сопоставлять сравнивать сходные и контрастные понятия,
действия, выработать у учащихся обобщенные способы действий, т. е.
способы действий в комплексе.
Структура уроков повторения может быть самой разнообразной и зависеть
в первую очередь от цели урока, содержания повторяемого материала.
Примерная структура урока: 1) организация учащихся класса; 2) проверка
домашнего задания; 3) всесторонняя проверка знаний; 4) подготовка к
обобщающей деятельности; 5) обобщение знаний силами учащихся; 6)
обобщение знаний учителем, использование обобщенных знаний
при решении жизненно-практических задач, заданий в новых ситуациях; 7)
домашнее задание; 8) подведение итога урока.
Учитель выделяет цель каждого этапа урока.