Виды работ над текстом на уроках чтения
Чтение «выше нормы» (когда ученик, хорошо зная свою норму чтения незнакомого текста, путем тренировок дома набирает 10—15 слов, например: норма чтения незнакомого текста составляет 40 слов, значит, домашний текст ребенок должен прочитать с нормой 50—55 слов в минуту).
Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу. Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль произведения. Чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено (для сказки). Чтение, нахождение предложений, которые стали поговорками (для басни).
Беседа с сопровождением выборочного текста. Нахождение в тексте 3-х (5, 7...) выводов. Высказывание своих непосредственных суждений о прослушанном после чтения учителем или учеником. Чтение, рассказ о том, чем понравилось произведение, что запомнилось.
Конкурсное чтение стихотворений (жюри выбирается из победителей на предыдущем конкурсе).
Чтение с пометкой непонятных слов. Нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет. Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным. Чтение с выписыванием слов для словаря, например к теме «Осень», «Зима» и т. д.
Благодаря использованию на уроках чтения описанных выше видов работы над текстом достигнуты значительные успехи в усовершенствовании техники чтения.
Примерный план анализа текста любого типа речи:
1. Выразительное чтение текста.
2. Словарная работа.
3. Тема текста.
4. Идея текста.
5. Тип текста.
6. Стиль текста.
7. Выразительные средства речи и их роль.
Младший школьник должен учиться осмысленно, воспринимать прочитанную информацию, использовать её для выполнения заданий, применять в учебных ситуациях. С этой целью мы на своих уроках используем различные приёмы работы с текстом. Рассмотрим некоторые из них.
Можно поработать над текстом с помощью приёма «инсерт».
В методике Инсерт часто называют и технологией эффективного чтения.
Этот приём используется следующим образом: детям нужно прочитать предложенный текст, и напротив каждой строчки карандашом поставить специальные значки: + — я это знаю; н — это новая информация для меня;
- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;
? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.