План работы над сказкой
I. 1. Чтение сказки.
2. Показ музыкальных номеров.
3. Беседа по содержанию.
П. 1. Обсуждение кандидатур на роли персонажей сказки.
2. Чтение сказки по ролям.
III. 1. Работа с ведущим ребенком.
2. Знакомство со вступлением,
IV. 1. Работа с артистами:
а) выразительное чтение;
б) игровые движения;
в) мимика.
2. Знакомство с рисунком танцев.
.V 1.Индивидуальная работа по ролям с фонограммой.
2.Разучивание танцев.
3.Закрепление.
VI. 1.Работа над танцами.
2. Работа с фонограммой,
VII. 1.Объединенная репетиция для всех участников спектакля.
2. Закрепление.
VIII. Генеральная репетиция.
IX. Премьера.
Развитие пластической выразительности при создании образа
(Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду.- М. Сфера, 2003)
Предложить детям пройти по камешкам через ручей от лица любого персонажа (сказки, рассказа, мультфильма) по их выбору.
Предложить ребенку, от лица любого персонажа подкрасться к спящему зверю (зайцу, медведю, волку).
Предложить ловить бабочку или муху от лица различных персонажей.
Изобразить прогулку семейства трех медведей, но так, чтобы все три медведя вели себя и действовали по-разному.
Примечание. Приведенные выше задания показывают путь, по которому можно искать и закреплять выразительные приемы создания игрового образа. Взрослый должен внимательно следить за тем, чтобы дети сами подмечали различия в исполнении своих друзей и стремились находить свои движения, мимику.
Развитие выразительной мимики
1. Соленый чай.
2.Ем лимон.
3.Сердитый дедушка,
4.Лампочка потухла, зажглась.
5. Грязная бумажка.
6. Тепло -холодно.
7.Рассердились на драчуна.
8.Встретили хорошего знакомого.
9.Обиделись.
10. Удивились.
11.Испугались забияку.
12.Умеем лукавить (подмигивание).
13.Показать, как кошка выпрашивает колбасу (собака).
14.Мне грустно.
Плавные движения рук
1. «Ветерок».
Перекрестные движения рук над головой. В работе участвуют плечо, предплечье, кисть.
2. «Ленточки».
Попеременные пластичные движения правой и левой руками вверх-вниз перед грудью.
3.«Волна»
Плавное движение вверх и вниз одной рукой. Она может быть отведена в сторону или вытянута вперед.
«Волна» образуется за счет пластичных движений плеча, предплечья, кисти. «Волна» может плавно перетекать из одной руки в другую.
4. «Крылья».
Плавные маховые движения руками, разведенными в стороны. Следует помнить, что при подъеме рук кисти опущены, а при опускании рук локти слегка согнуты, кисти выразительно подняты вверх.
5. «Поющие руки».
Из положения «руки в стороны.» мягким движением кисти направляются друг другу навстречу, словно собирая перед собой упругий воздух. Такими же пластичными движениями руки снова разводятся в стороны. Корпус при этом помогает выразительности движения, слегка наклоняясь вперед и откидываясь вперед.
Игры- превращения
Для того чтобы движение доставляло удовольствие исполнителю и нравилось зрителям; нужно научиться владеть своим телом (например, произвольно напрягать и расслаблять мышцы). Очень важно к тому же свободно и непроизвольно пользоваться движениями рук. Поднимая их, не следует одновременно напрягать и поднимать плечи, излишне выпрямлять руки в локтях. Выразительными, должны быть также кисти и пальцы рук.
Этому помогут предлагаемые игры-превращения. Они. должны научить будущих артистов выразительности, оживлять фантазию и воображение, без которых не обойдется ли одно танцевальное движение.
Игры-превращения не займут у вас много времени, а их разучивание не потребует особых усилий. В эти игры всегда можно поиграть в свободное время. С помощью них вы, сможете организовать отдых вашего малыша, а также с удовольствием и пользой провести время.