Пальчиковая игра: «По клавишам стучим»
Играем, играем, по клавишам стучим. Первый пальчик мой не может, второй пальчик мне поможет
Положить ладони на бедра, стучать по бедрам поочередно всеми пальчиками, начиная с большого
Снова играем, по клавишам стучим
Играем, играем, по клавишам стучим
Второй пальчик мой не может, третий пальчик мне поможет
Снова играем, по клавишам стучим
Играем, играем, по клавишам стучим
Третий пальчик мой не может, так четвертый мне поможет
Играем, играем, по клавишам стучим
Играем, играем, по клавишам стучим
А четвертый мой не может, пятый пальчик мне поможет
Играем, играем, по клавишам стучим
Играем, играем, по клавишам стучим
Если пятый мой не может, то ладошка мне поможет
Дружно ладошкой стучим, стучим, стучим
Стучат ладошками.
Ладошкой, ладошкой стучим, стучим, стучим
А ладонь моя не сможет, кулачок мой мне поможет
Снова играем и кулачком стучим
Рефлексия занятия:
Педагог: Молодцы мои ребятки! У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что, нового узнали вы? Какое у вас настроение?
Дети: (Ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны,
Педагог: До свидания! До новой встречи!
Занятие 14
Тема: «Путешествие к гномам в горы»
Материал: Песочница, влажный песок, камешки разного размера, цвета и формы, кукла - Песочный принц, гномы, деревья, кустарники
Ход занятия
Педагог приглашает детей в свой кабинет. Они садятся на стулья вокруг песочницы, прикрытой тканью
Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Давайте мы с вами поздороваемся не так как всегда
Ручка с ручкой, щечка со щечкой, ножка с ножкой, лобик с лобиком (дети здороваются друг с другом таким образом по кругу)
Дети, сегодня мы продолжаем путешествовать по Песочной стране. В Песочной стране мы с вами встретимся с хранителем песка. Помните, как его зовут?
Дети: (Ответы детей)
Педагог: Но для того, чтобы он появился, нам нужно совершить наш ритуал
Ритуал «входа» в Песочную страну.
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Песочный принц, приди!
Звучит музыка. Педагог берет в руки игрушку - Песочного принца
Педагог: Откройте, пожалуйста, глаза. К нам пришел Песочный принц. Давайте для нашего гостя повторим правила Песочной страны
Музыка затихает. Дети вместе с педагогом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить;
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!?
Педагог: Здравствуй, Песочный принц! Ты нам принес новую сказку о своей стране?
Рассказ Песочного принца:
Здравствуйте! Я очень рад вас видеть! Конечно, я принес новую сказку. Я пришел не один, со мной мой маленький друг. Он и его друзья живут в горах, трудятся в пещерах. Там они добывают драгоценные камни. Ребята, вы еще не догадались, о ком я рассказываю?
Дети: (Ответы детей)
Песочный принц: Конечно, о моем друге гноме.
Педагог берет в руки игрушку – гнома
Гном: Здравствуйте, ребята! Я так рад вас видеть! Мой друг - Песочный принц рассказывал о вас столько интересных историй. Какие вы отважные, веселые, добрые и умные. Я решил к вам обратиться за помощью
Рассказ гнома:
А вы знаете, что такое горы?
Дети: (Ответы детей)
Гном: У нашей планеты есть каменная одежда. Там, где одежда видна на поверхности, где очень много камней, мы видим горы. Кто из вас был в горах?
Дети: (Ответы детей)
Гном: Горы такие большие, такие высокие, а камни, из которых они состоят крепкие - прекрепкие. Ребята, в нашей стране тоже были большие, высокие, красивые горы. В глубоких пещерах мы, гномы, трудились от восхода до заката. Добывали самые красивые на свете камни, чтобы люди могли ими любоваться. Наш труд очень тяжелый, но нам наша работа очень нравилась. Шли годы, прошло очень много лет, и вот наши горы исчезли, превратились в кучку маленьких камешек. Что нам делать? Помогите нам ребята, вы ведь такие сообразительные.
Чтобы вам было легче решить эту проблему, давайте поиграем в игру, которая нам объяснит, что же случилось с горами
Игра: «Гора и камешки»
Ход игры:
Дети-камешки стоят вместе, тесно прижавшись друг к другу – это гора
Звучит музыка. Взрослый говорит слова
Жила-была большая, большая гора. Она считала себя самой сильной. Но ветер и вода утверждали, что они сильнее.
Шли годы. Вода проливалась на гору дождями и точила камни
Звучит музыка, имитирующая капли дождя
Мороз замораживал воду в трещинах, а ветер уносил все маленькие камешки и песчинки с ее поверхности
Звучит музыка, имитирующая ветер
Вот покатился с горы камешек (один ребенок отходит от остальных), потом другой, третий (еще часть детей отходит от центра)
Гора становилась все меньше и меньше и, в конце концов, стала совсем незаметной (все дети расходятся)
Так ветер и вода трудились день за днем и победили большую гору
Педагог: Теперь дети вам стало понятно, что произошло с горами в нашей Песочной стране? Ребята, как нам помочь гному и его друзьям? Давайте все вместе подумаем, у кого какие предложения?
Дети: (Ответы детей)
Педагог: Мы с вами сейчас будем восстанавливать горы. Хорошенько подумайте, как будет выглядеть ваша гора. Она должна понравиться гномам
Педагог снимает ткань с «песочного листа».
Звучит музыка. Педагог вместе с детьми возводит горы. Украшают их склоны деревьями, кустарниками
Гном: Ой, ребята, какие высокие и красивые горы у вас получились. Они даже красивее чем прежде. Только вы кое - что забыли. А где же пещеры?
Педагог: Не волнуйся, гном, сейчас мы все исправим. (Проделывают в горах пещеры и ходы для гномов)
Гном: Ребята, спасибо вам! Вы настоящие волшебники! Теперь мы с моими друзьями добудем еще больше красивых драгоценных камней и обязательно принесем вам показать
По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья
Рефлексия занятия:
Педагог: Дети, сегодня вы хорошо потрудились. Вы настоящие волшебники. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение?
Дети: (Ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны.
Педагог: До, свидания! До следующей встречи!
Занятие 15
Тема: «Приключения Квака»
Материал: Песочница, влажный песок, цветной песок, игрушки — лягушонок, корова, пчела, цапля, собачка, кувшинки
Ход занятия
Педагог приглашает детей в свой кабинет. Они садятся на стулья вокруг песочницы
Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть! Сегодня мы научимся с вами здороваться ласковыми словами (Дети друг для друга придумывают ласковые слова и так здороваются по кругу)
Дети, сегодня мы продолжаем путешествовать по Песочной стране. Сегодня у нас будет новый гость. Но для того, чтобы он появился, нам нужно совершить наш ритуал
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
Звучит музыка. Педагог берет в руки игрушку — лягушонка Квака
Педагог: Откройте, пожалуйста, глаза. Посмотрите, кто к нам пришел в гости? Давайте для нашего гостя повторим правила Песочной страны
Музыка затихает. Дети вместе с педагогом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить;
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!?
Педагог: Здравствуй, лягушонок! Как тебя зовут?
Лягушонок: Меня зовут Квак! Я самый сильный и храбрый лягушонок на всем белом свете!
Педагог: Ой! А мне кажется ты еще и очень большой хвастунишка! Не правда ли, ребята?
Лягушонок: Вы меня извините, не обижайтесь, похвастаться я люблю, никак не могу избавиться от этой плохой привычки
Педагог: Что же Квак ты загрустил? Это очень хорошо, ведь ты осознаешь, что хвастаться плохо
Лягушонок: Я грущу потому, что вместо того, чтобы идти в школу на уроки, пошел погулять и заблудился. Не знаю, как мне вернуться в Песочную страну на мое любимое болото
Педагог: Квак, где ты был, что видел, расскажи нам. А мы постараемся помочь тебе вернуться домой
Рассказ лягушонка Квака:
Кто по листикам кувшинки скачет, словно по тропинке?
Лягушонок КвакКвак, приговаривал я так:
- Пусть шагают в школу дети. Я умнее всех на свете!
Чем сидеть учить урок, лучше сбегать на лужок!
Я гулял, срывал цветочки, вдруг вдали заметил кочки
- Заберусь-ка я на них: на болоте нет таких!
Ой - ой - ой! Спасите, братцы!
Кочка вздумала бодаться!
Поднялась, сказала: «Му...»
Что за кочка! Не пойму!
Ребята, что это за кочка оказалась?
Дети: (Ответы детей)
Скачу дальше по дорожке
- Ну, а это что за мошки?
Проглочу их всех подряд!
То, ребята, были пчелки
Жало пчелок, что иголки
В страхе мчусь скорей домой, а за мной пчелиный рой
Только плюхнулся в болото, вижу, рядом дремлет кто-то
На одной стоит ноге в длинном красном сапоге
- Что за чучело такое, долговязое смешное?
Только к цапле сделал шаг, оказался в клюве я!
Тут раздался лай веселый, это шли щенки из школы
Цапля, клюв раскрыв слегка, уронила вниз меня
Я на кочку мигом скок, и помчался......
А куда бежал и сам не знаю
Вот так я и заблудился
А за то, что я хвастаюсь и непослушный, злая волшебница заколдовала, мой дом засыпала песком
Педагог: Как вы думаете, почему же Квак заблудился? За что его наказала злая волшебница? Кто в этом виноват?
Дети: (Ответы детей)
Педагог: Ты понял Квак, что во всем виноват ты сам?
Лягушонок: Я это уже давно понял, что так как я, поступать нельзя. Помогите мне добраться до дома и расколдовать его
Педагог: Ребята, поможем Кваку? Что нам для этого нужно сделать?
Дети: (Ответы детей)
Педагог снимает ткань с песочницы
Звучит музыка. Педагог вместе с детьми в песке создают болото, для этого расчищают песок до голубого дна, украшают кувшинками
Лягушонок: Какой красивый мой дом, мое любимое болото. Спасибо вам ребята! Я вам обещаю, что больше никогда не буду хвастаться, прогуливать уроки и покидать без разрешения свой дом
Педагог: Ну, что ребята, поверим Кваку?
По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья
Рефлексия занятия:
Педагог: Дети, сегодня вы хорошо потрудились. Вы настоящие волшебники. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение?
Дети: (Ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны
Педагог: До, свидания! До следующей встречи!
Занятие 16
Тема: «Сказка об умном мышонке»
Материал: Песочница, влажный песок, игрушки - мышонок, кошка, мышка - мама, колокольчик, платок, маски кошки, мышонка, ворона
Ход занятия
Педагог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас здесь. Дети, сегодня мы продолжаем путешествовать по Песочной стране. Вот только кто к нам придет в гости, я не знаю. Давайте скажем наши волшебные слова, может кто - нибудь появится
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
Педагог: Откройте, пожалуйста, глаза. Давайте все вместе повторим правила Песочной страны.
Музыка затихает. Дети вместе с педагогом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить;
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Педагог: Вы слышите, кто-то плачет. Не бойся, выходи, мы тебя не обидим, не нужно плакать. (Появляется мама-мышка)
Педагог: Мышка, что случилось, почему ты так горько плачешь?
Мама-мышка: Как же мне не плакать, попал в беду мой непослушный сынок.
Унесла мышонка кошка и поет:
- Не бойся, крошка
Поиграем час - другой мы в кошки - мышки дорогой
Перепуганный спросонок, отвечает ей мышонок
- В кошки-мышки наша мать не велела нам играть
- Мур - мур - мур, - мурлычет кошка,
Поиграй, дружок, немножко
А мышонок ей в ответ:
- У меня охоты нет
Поиграл бы я немножко, только пусть я буду кошкой
Ты же, кошка хоть на час, мышкой будь на этот раз
Засмеялась кошка Мурка:
- Ах ты, дымчатая шкурка!
Как тебя не называть, мышке кошкой не бывать
-Говорит мышонок Мурке:
- Ну, тогда сыграем в жмурки!
Завяжи глаза платком и лови меня потом
Завязала кошка глазки, но глядит из - под повязки,
Даст мышонку отбежать, и опять бедняжку, хвать!
Говорит он хитрой кошке:
- У меня устали ножки, дай, пожалуйста, чуть - чуть мне прилечь и отдохнуть
- Хорошо, - сказала кошка - отдохни, коротконожка
Поиграем, а затем я тебя голубчик съем
Я как это услыхала, сразу побежала искать помощь
Помогите, добрые дети, моему маленькому сыночку
Педагог: Ребята, как вы думаете, что сейчас ощущает мышонок в лапах у кошки?
Дети: (Ответы детей)
Педагог: Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая нам поможет на себе ощутить все переживания мышонка.
Игра: «Жмурки с колокольчиком»
Ход игры:
Дети встают в круг, внутри которого находятся «мышонок» с колокольчиком и «кошка» с завязанными глазами. «Мышонок» бегает, и все время звонит колокольчиком, «кошка» старается его поймать.
Педагог: Ребята, вы сейчас побывали на месте мышонка. Что вы чувствовали?
Дети: (Ответы детей)
Прилетает ворона
Ворона: Кар! Кар! Что я видела! Что я видела!
Педагог: Что ты, ворона, расшумелась, расскажи все толком?
Ворона: Кошке - смех, мышонку - горе....
Но нашел он щель в заборе, сам не знает, как пролез
У мышонка замер дух, он забился под лопух
Нужно срочно ему в норку, только как найти ее...
Значит, нам нужно как можно быстрее спасать мышонка
Им с мамой - мышкой нужно жилье, где кошка не смогла бы их достать
Где живут мышки, как называются их домики?
Педагог снимает ткань с песочницы. И вместе с детьми копают норки — домики для мышей
Мама - мышка: Спасибо вам детки! Какие славные получились норки. Нас теперь кошке не достать. Но где же мой сыночек? Ой, кто-то там идет.
Шел он, шел, взошел на горку
и внизу увидел норку
То - то рада мышка - мать!
Ну, мышонка обнимать!
А сестренки и братишки,
с ним играют в мышки - мышки
По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья.
Релаксация:
Упражнение: «Мамин голос»
Инструкция:
Педагог: Закройте глаза, прислушайтесь. И вы услышите мамин голос. Он такой знакомый, ласковый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже если станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки....
(Обсуждение упражнения).
Рефлексия занятия:
Педагог: Дети, сегодня вы сделали еще одно доброе дело. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что, нового узнали вы? Какое у вас настроение?
Дети: (Ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны
Все мы весело играли
И немножечко устали.
Посмотрели на часы -
В группу нам пора идти.
Педагог: До, свидания! До следующей встречи!
Занятие 17
Тема: «Грамматика в Песочной стране»
Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный)
Ход занятия
Педагог приглашает детей к песочнице. Дети становятся вокруг песочницы
Логопед: Ребята, в нашей волшебной стране случилась беда. Нам с вами нужно отправиться на помощь нашим друзьям, вы согласны?
Дети: (Ответы детей)
Логопед: Но для того, чтобы отправиться в песочную страну мы должны повторить заклинание:
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Логопед: А теперь повторим правила поведения:
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить;
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!?
Логопед: Ну, теперь можно отправляться в дорогу. Я вам по пути все расскажу, будьте внимательны!
В одну волшебную страну
Пришла беда большая –
В нее прокралась в темноте
Колдунья очень злая
Одну зверушку захватила,
И тут же в палку превратила
(Логопед показывает детям палочку)
А буквы имени ее
В темницу бросила на дно...
Секрет же злого колдовства
С собой колдунья унесла,
В горе песчаной закопала
И вход туда заколдовала...
Что делать?
И куда бежать?
Зверушку надо выручать!
А взрослым - нечего идти:
Ребята могут лишь спасти
Ну как, ребята, вы готовы?
Там испытания суровы,
Там буквы надо крепко знать,
Чтоб колдовство то разгадать!..
Дети: да!
Тогда вперед!
Сейчас река
(Логопед совместно с детьми строит в песочнице реку и устанавливает через нее два мостика: один из буквы Ж, другой из буквы Ш)
На ней для вас есть два мостка:
Из буквы Ж и буквы Ш
Спокойно вспомните слова,
Где буква Ж и буква Ш
Дети: называют слова в которых есть эти звуки. (Дети должны назвать не меньше пяти слов, которые содержат отдельно буквы Ж и Ш)
Ну вот, река и позади!
Но дальше нет у нас пути:
Дремучий лес перед горой
Стал непролазною стеной...
(Логопед совместно с детьми создает лес из веточек и фигурок деревьев)
Лесные звери! помогите!
А вы скорей их назовите!
Дети: называют лесных животных.
Нам помогли лесные звери,
И мы недалеко от цели!
Гора возникла на пути –
(Дети строят гору из песка)
Ни обскакать, ни обойти,
Как научиться нам летать?
Пора на помощь птичек звать!
Кричите птичек всех подряд,
Они к нам сразу прилетят,
Нас над горою пронесут,
И нам погибнуть не дадут!
Дети: называют птиц
И птички помогли нам в горе,
Теперь на берегу вы моря
(Дети строят на переднем плане море, за ним Песчанную гору)
За ним - Песчаная гора,
Где скрыта сила колдовства.
Но как же переплыть нам море?
Ведь это - не широко поле...
Давайте рыбок хором звать,
Морских животных всех скликать!
Кто помнит их всех имена,
Зовите к нам скорей сюда!
Дети: называют морских жителей
Вы молодцы!
Отлично звали!
Все рыбки сразу подплывали,
И переплыть нам помогали...
Теперь мы с вами - у Горы...
Здесь буквы бедные томятся,
Колдуньи злой они боятся,
Их надо нам освободить,
И имя правильно сложить!
Как только имя расшифруем,
Зверька мы этим расколдуем,
Так злые чары рухнут в пыль,
И мы узнаем, кто там был
В волшебной книге есть заданья,
Для вас, ребята, испытанья,
Как букву каждую найти,
Из плена мрачного спасти
(Логопед берет большую книгу и “читает по ней”)
Как только буква прояснится,
Так рухнет вмиг ее темница
***
Итак, заданье к первой букве:
Найдите общий звук в словах
“Машина”, “Музыка” и “Мак”
Вы отгадали, или - как?..
Все верно - это буква М,
Не испугаешь вас ничем!
(Логопед выкладывает на песок букву М)
Вторая буква, вам на страх,
Есть сразу даже в трех словах:
“Шары”, и “Крыша”, и “Столы”.
Ну как? Теперь узнали вы?
Что ж угадали букву Ы,
Прекрасно знаете все вы!
(Логопед выкладывает на песок букву Ы)
А третья есть в словах: “Шалаш”,
И “Шуба”, “Шапка”, “Ералаш”
Вы “зашипели” все так дружно,
Что и подсказывать не нужно!
Да, это буква Ш, конечно,
Вы все сегодня так прилежны!
(Логопед выкладывает на песок букву Ш)
Ну, а четвертую сейчас
Вы отгадаете за раз!
Слова здесь: “Кукла”, “Лук”, и “Кошка”
Ну как? Подумайте немножко...
Была задача нелегка,
Но вы решили - буква К!
(Логопед выкладывает на песок букву К)
Ну а последнюю, друзья,
Не отгадать никак нельзя:
“Арбуз”, “Акула”, “Ананас” -
Здесь буква спрятана от нас!
Вы - молодцы все! Как всегда!
Вы отгадали букву А!
(Логопед выкладывает на песок букву А)
Кого же мы расколдовали?
Какое имя мы узнали?
(Дети складывают буквы в слово)
Все верно! Это наша МЫШКА!
Небось, дрожит еще трусишка!
(Логопед ставит в песочницу фигурку мышки)
В волшебной маленькой стране
Теперь на праздник вышли все!
Пошел такой веселый пир,
Какого и не видел мир!
(Дети строят в песочнице страну, дом для мышки и других фигурок)
А все , ребята, только вы!
Вы мышку бедную спасли!
И все животные, друзья,
Вас полюбили навсегда!
Логопед: Вам понравилось наше путешествие?
Дети: да!
Логопед: Тогда нарисуйте на песке каждый свое настроение
По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья.
Рефлексия занятия:
Педагог: Ребята, вы просто умницы! Вы спасли мышку и всех жителей песочной страны! Вспомнили название лесных зверей, птиц, морских жителей. Вспомнили что слова состоят из звуков, придумывали слова на заданный звук. Искали общий звук для нескольких слов. А что нового узнали вы?
Дети: (Ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны.
Занятие 18
Тема: «Путешествие в страну А»
Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный)
Ход занятия
Логопед приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг песочницы, накрытой тканью.
Логопед: Здравствуйте! Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, как вы, наверное, догадались, мы отправляемся в Песочную страну
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
Логопед: А теперь повторим правила поведения:
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить;
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!?
Логопед снимает ткань с песочницы
Логопед: Ребята, посмотрите перед нами пустыня, кругом один песок, а ведь совсем недавно это была прекрасная страна
В стране жила принцесса А.(Логопед ставит в песочницу фигурку, на которой прозрачным скотчем приклеена буква А)
В речке плескались А-кулы (в песочнице создается река и помещаются акулята из коллекции «Киндер-сюрприза», на них тоже наклеена буква А)
А-исты жили в садах (в песочнице создается сад из веточек и появляются птицы, на них также наклеена буква А)
А-пельсины цвели и А-рбузы (в песочнице появляются растения, на которых изображена буква А)
Логопед: Но прилетел злой дракон и уничтожил прекрасную страну, засыпал всё песком. Но эту страну могут найти сильные, смелые люди – Археологи. Сейчас мы с вами превратимся в археологов, будем делать раскопки, а в этом нам помогут наши пальчики, но сначала мы их немного разомнем
Песочек в руки набираем
(Дети набирают песок)
Пальцы крепко мы сжимаем,
Чтоб песок не высыпался
Чтоб в руках у нас остался
(Крепко сжимают кулаки)
Пальцы разжимаем,
Песочек высыпаем.
Стряхнули с рук песок
И за работу!.ОХ!
Дети приступают к раскопкам, находят фигурки с приклеенными буквами проговаривают названия, делая акцент на звук [А]
Логопед: Теперь нужно восстановить эту страну (Действия детей оречевляются)
Дети строят дворец для принцессы, сажают деревья, добавляют фигурки животных и птиц.
Чтобы здесь нам поиграть,
Надо много слов назвать
Привести сюда друзей,
В чьих названьях — А
Смелей!
Дети называют по три слова со звуком [а], в анчале, в середине и в конце
Логопед: А сейчас подберем принцессе друзей, в именах которых есть звук [А]: Аня, Антон, Миша, Алла, Артем. Ребята, называйте…
Дети называют
Логопед: А кто еще может жить в сказочной стране?
Дети: Мама, папа, бабушка, …
Логопед: Как вы думаете, что любит есть принцесса?
Дети называют: Каша, варенье, малина, абрикос, ананас…
Логопед: Сколько много слов со звуком [А] вы назвали.
Для пения гласные звуки нужны,
Они и напевны и очень нежны
Летят как птицы в небеса:
А-у –а, а –у –а.
Логопед: Вот мы с вами и восстановили сказочную страну, а чтобы её узнавали все путники, нам нужно отпечатать букву А на песке
Логопед: Вы помогли принцессе А обрести свою страну и стали ей настоящими друзьями. Она всегда вас будет ждать в гости
Дети делают отпечаток буквы на песке
Логопед: А теперь попробуйте каждый написать букву рядом с отпечатком и сравните
Два столбика наискосок,
А между ними поясок
С. Маршак
Рефлексия занятия:
Логопед: Вот, ребята, вы помогли принцессе А обрести свою страну, стали ей настоящими друзьями. И за это она решила наградить вас званием Почётный гость и вручает вам Ключ в свою страну (при этом вручается приготовленная буква или ее изображение на карточке)
Теперь каждый из вас может играть с любым жителем этой страны и приносить в песочницу других героев. А принцесса А всегда будет вас ждать. А сейчас нам пора прощаться:
Ритуал «выхода» из Песочной страны
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Принцессой А вновь стать помог!
Занятие 19
Тема: «Путешествие в страну О»
Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный)
Ход занятия
Логопед приглашает детей к песочнице
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
Логопед: А теперь повторим правила поведения:
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить;
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!?
Логопед:
В огромной, пустынной стране Лимпопо
Живет одиноко прекрасный звук [о]
Он сирота: ни друзей, ни реки,
Зачахнет звук [о] там один от тоски!
Что делать, ребята? Страну как найти?
Как бедный звук [о] поскорее спасти?
Появляется гномик с приклеенной буквой О
Логопед: Давайте поможем гномику О найти друзей. Отправляемся в путешествие по пустыне. Кругом песок, нет растений, деревьев, людей, но что это там впереди? Появляются домик и фигурка дедушки с приклеенной буквой О.
Логопед: Ребята, в пустыне есть места, где живут люди, растут деревья и цветы, есть вода. Это место называется Оазис. Нас встречают дедушка Осип и бабушка Оля. Повторите их имена. Какой звук слышится первым в их именах?
Дети: Звук [о]
Логопед: Вот и первые друзья для нашего гномика О. Давайте поможем бабушке Оле и дедушке Осипу сделать свой дворик уютным и красивым. Для этого нам нужно вырыть озеро, посадить деревья, разбить огород, добавить животных
Дети обустраивают дворик, оречевляя свои действия, выделяя слова со звуком [о] «Я буду делать забор — в слове забор есть звук [о], я буду рыть озеро, сажать тополь»
Логопед: Ну вот. Теперь домик бабушки Оли и дедушки Осипа стоит на берегу озера. В озере водится рыба. Как вы думаете, какая рыба со звуком [о] водится в озере?
Дети: Окунь, сом.
Логопед: К озеру подходят на водопой животные, в названии которых есть звук [о].
Дети берут фигурки, картинки животных: овцы, козы, лошади, коровы, ослика. Называя, выделяют звук [о]
Логопед: А на берегу озера есть огород, на котором растут овощи. Какие?
Дети берут картинки и называют: картошка, горох, помидоры, фасоль, кабачок, чеснок, выделяя звук [о] в словах.
Логопед: Наш гномик О очень подружился с бабушкой Олей и дедушкой Осипом и хочет остаться с ними. Бабушка Оля очень обрадовалась и испекла торт, пирог, пирожные, сварила компот (интонационно выделяется звук [о]) и угостила гномика О. Где слышится звук [о] в этих словах?
Дети: (Ответы детей)
Логопед: Чтобы все знали, что в этом домике живут добрые дедушка Осип, бабушка Оля и гномик О, давайте отпечатаем перед их домом букву О, но сначала пальцем проведем по ней. На что она похожа?
Дети: На бублик, овал.
Логопед:
В этой букве нет угла,
Оттого она кругла
До того она кругла,
Покатиться бы смогла
Логопед: Отпечатаем букву О на песке, пальцем нарисуем ее рядом с отпечатком, сравним.
Теперь все будут знать, как зовут дедушку, бабушку и гномика. А нам пора возвращаться домой.
Дети прощаются с дедушкой Осипом, бабушкой Олей, гномиком.
Ритуал «выхода» из Песочной страны
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Для гнома О найти друзей помог!
Занятие 20
Тема: «Путешествие на паровозике»
Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный)
Ход занятия
Логопед приглашает детей к песочнице
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
Логопед: А теперь повторим правила поведения:
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить;
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!?
Логопед: Сегодня будем путешествовать на паровозике. Помните мультфильм про веселый паровозик из Ромашково?
Дети: (Ответы детей)
Логопед: Он веселый, озорной, красивый, останавливается в самых необычных местах.
Показывает фигурку паровозика с буквой У
Логопед: Но чтобы паровозик мог ехать, нужны рельсы. Пальцем нарисуем их.
Дети рисуют рельсы.
Логопед: Чтобы добраться до конечной станции, нам нужно выполнить много заданий. Готовы?
Дети: (Ответы детей)
Логопед:
По дороге я лечу
(интонация, акцент)
И колесами стучу
Всех в пути я подвезу
(подхвачу)
И до станции домчу
У-у-у-у. Поехали!
Дети, изображая паровозик, кладут руки на плечи друг друга и произносят «у-у-у» — «едут» вокруг песочницы
Логопед: Какой звук мы сейчас произносили?
Дети: Звук [у]
Логопед: Его можно петь, тянуть. Что стало с вашими губами, когда вы произносили звук [у]?
Дети: Они вытянулись в трубочку
Логопед: Попробуем спеть 1 звук [у] тихо, громко: паровозик далеко — тихо, близко -громко. Сегодня мы много будем произносить слов со звуком [у]
Станция «Сюрпризная»
Логопед: Ваши пальцу должны отыскать в песочнице картинки, назвать их, выделить звук [у] в начале, в середине и конце слов.
Дети находят картинки: кенгуру, улица, уголь, утюг, утка
Логопед: Берите свои картинки, мы отправляемся дальше
Станция «Загадочная»
Логопед: Послушайте загадки
Сама ползет,
На себе дом везет? (Улитка.)
По реке Простыне
Плывет пароход
А за ним такая гладь —
Ни морщинки не видать. (Утюг.)
Ходит вперевалочку,
Плавает, ныряет,
На пруду и в речке
Пищу добывает. (Утка.)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
Ниточка в воде. (Удочка.)
Дети показывают картинки-отгадки, проговаривая и выделяя звук [у]
Логопед: Какой первый звук слышится во всех этих отгадках?
Дети: [у]
Логопед: Придумайте сами слова, в которых есть звук [у] в середине слова.
Дети: Капуста, стул.
Логопед: Отправляемся дальше
Станция «Школьная»
Логопед :А сейчас мы познакомимся с буквой У.
У — сучок
В любом лесу
Ты увидишь букву У
Дети обследуют пальчиком букву, делают отпечаток на песке, пишут палочкой рядом с отпечатком букву У, сравнивают, проговаривают.
Логопед: Поиграем в игру «Сломанное слово». Я буду произносить часть слова без звука [у], а вы дополните его этим звуком и скажете все слово.
Указка, ..дав, ..лыбка, ..че-ник, ..гол, ..зел.
Дети: (Ответы детей)
Логопед: Теперь нужно построить домик для звука [у], в котором будут жить картинки с этим звуком
Дети строят домик, размещают внизу картинки со звуком [у] в начале, вверху, в середине
Логопед: Наше путешествие закончено, мы должны отправляться домой
Дети прощаются с картинками, «уезжают» на паровозике и, прощаясь с ним, благодарят его за путешествие
Ритуал «выхода» из Песочной страны
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Нам букву У узнать помог!
Занятие 21
Тема: «Сказка о гномах»
Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный)
Ход занятия
Логопед приглашает детей к песочнице
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
Логопед: А теперь повторим правила поведения:
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить;
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!?
Логопед: В одной сказочной стране, где текла река, стоял красивый лес, где жил маленький гномик
Появляется фигурка гномика
Логопед: У гномика был домик (появляется домик), рядом с домиком росло дерево
Дети по ходу рассказа выставляют и распределяют фигурки по своему желанию
Гномик о нем заботился, поливал, разговаривал с ним, укрывал, когда было холодно
Дети выполняют действия с фигурками
Логопед: Звали гномика С. Он носил курточку с изображением своего имени (на спине фигурки прозрачным скотчем приклеена буква С. Самое удивительное, что гномик мог произносить только свое имя - С. Когда он радовался солнышку, выходя утром на крыльцо, он радостно произносил: «С-с-с». Когда ему было холодно, он прятался в домике и жалобно дрожал: «С-с-с». Когда он сердился, он снова произносил: «С-с-с». Когда он ел что-то вкусненькое и получал от этого удовольствие, он говорил: «С-с-с».
(Важно произносить с ребенком этот звук с различной эмоциональной окраской)
Логопед: А на другом конце этой сказочной страны стоял домик
Дети выставляют домик, дерево и все, что считают нужным
Логопед: Другой гномик по имени О, с которым вы уже знакомы, остался жить с бабушкой Олей и дедушкой Осипом. Помните? Но дедушка Осип и бабушка Оля уехали в гости к своей внучке Оленьке, а гномик остался сторожить домик, и ему было грустно. «О-о-о», - часто вздыхал гномик. Когда он узнавал что-то новое, удивлялся: «О-о-о?» Когда радовался, произносил: «О-о-о!»
Дети произносят звук [о] с разной эмоциональной окраской.
Логопед: Посмотрите (незаметно ставит еще один домик на край песочницы), кто в этом домике живет? Это еще один гномик, а зовут его К. Он может произносить только свое имя - «К-к-к». Как он говорит, когда радуется? Когда грустит? Когда сердится? Когда удивляется?
Дети: (Ответы детей)
Логопед: Давайте поможем гномику К обустроить его домик. Дети высаживают деревья, роют озеро. Как-то гномикам наскучило сидеть в своих домиках, и они пошли страну посмотреть и себя показать. Ведь им так хотелось иметь друзей.
Дети передвигают гномиков в песочнице навстречу друг другу
Логопед: Вот на поляне встретились дни гномика - С и О. Они очень удивлялись друг другу, и каждый из них произнес свое имя: С-с-с, О-о-о. Гномики подходили все ближе и ближе, а когда их руки коснулись друг друга, каждый произнес свое имя: С-с-с, О-о-о. И не только свое, но и имя другого. Взявшись за руки, они пошли по дорожке, весело распевая: С-С-О-О, О-О-С-С.
В это время гномик К тоже гулял и вышел на дорожку, по которой шли гномики С и О. Когда гномик К увидел весело шагающих и поющих С и О, он очень удивился и произнес: «К-к-к». С и О уже знали, какие интересные вещи происходят, когда соединяются их руки. Поэтому они подбежали к гномику К и взяли его за руки. И вдруг все загрохотало, засверкало. Гномики закрыли глаза и плотнее прижались друг к другу. Но все стихло так же внезапно, как и началось. Гномики открыли глаза и удивленно произнесли: сок. Неожиданно у каждого из них в руке оказалось по стаканчику вкусного сока. Они выпили сок и радостно заплясали. Разъединяя руки, они произносили только свои имена. Но когда их руки соединялись, они могли произнести слово сок. Они поняли, что могут творить чудеса, когда они вместе.
Логопед: Сейчас мы возьмем буквы и отпечатаем их рядом.
Дети печатают буквы С, О, К, проговаривают написанное, затем палочкой повторяют написание слова сок.
Рефлексия занятия:
Логопед: Сегодня мы с вами узнали, что звуки могут соединяться в слово, а слово мы смогли написать на песке. Спасибо, добрые гномики.
Дети благодарят и прощаются с гномиками.
Ритуал «выхода» из Песочной страны
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Нам буквы ты сдружить помог!
Занятие 22
Тема: «Дифференциация [c - ш]»
Материал: артикуляционные профили звуков, цветная морская соль, бархатная бумага, Гном, картинки звуки, словакарточки, тексты, влажные салфетки
Ход занятия
Логопед приглашает детей в свой кабинет
Логопед: Здравствуйте, ребята! Проходите! А давайте, с вами поприветствуем друг - друга
Круг приветствия:
Доброе утро, девочка Света,
Доброе утро, мальчик Арман!
Доброе утро, всем в мире детям,
Доброе утро, людям всех стран!
Доброе утро, солнышку в небе,
Доброе утро, в поле цветам!
Доброе утро, всем добрым лицам,
Доброе утро, в общем, всем нам!
Логопед: Присаживайтесь, ребята, сейчас я прочту стихи – а вы внимательно слушайте:
Спит спокойно
Старый слон –
Стоя спать
Умеет он!
Логопед: Какой звук слышится чаще других?
Дети: [с]
Логопед: Правильно. А вот ещё один стих –
Шуршит камыш,
Над речкой тишь
И только двое лягушат
Камыши тихонько ворошат
Логопед: А теперь какой звук слышится чаще других?
Дети: [ш]
Логопед: Молодцы! Сегодня мы с вами буде дифференцировать звуки
[c - ш]. А поможет нам в этом… Ребята, а кто это?
Дети: Гном
Логопед: А где живут гномы?
Дети: Под землей
Логопед: Посмотрите, а что у него в руках?
Дети: Молоточек
Логопед: Значит, какой мы можем сделать вывод?
Дети: Ответы
Логопед: Да, ребята, и я вам открою секрет: этот Гном – Повелитель Солевой Шахты – он добывает соль. А кто из вас знает, для чего нам нужна соль?
Дети: Ответы
Логопед: Верно. И к нам на занятие Гном принёс волшебную соль… Вот она. Как вы думаете, какая она? Мелкая или крупная?
Дети: Ответы
Логопед: Верно. А теплая ли холодная?
Дети: Ответы
Логопед: А это мы с вами узнаем чуть позже, а пока нам необходимо выполнить задания, написаны они на солевом кубике, который нам принёс Гномик. Ну что, приступим…
Задание № 1
а) Характеристика звуков [c - ш]
Логопед: Ребята, нам нужно назвать характеристику звука [c]
Дети: Ответы
Логопед: Молодцы! А теперь назовите характеристику звука [ш]
Дети: Ответы
Логопед: Умницы! С этим мы справились, а вот ещё одно задание –
б) Определить звук по профилю
Логопед: Ребята, кто хочет определить?
Дети определяют
Логопед: Хорошо! Вот следующее задание –
в) Артикуляционная гимнастика
Логопед: Давайте выполним наши артикуляционные упражнения: «Лягушка», «Хоботок», «Лопатка», «Чищу зубки», «Горка», «Чашечка»
Дети выполняют упражнения перед зеркалом, под речевое сопровождение логопеда
Логопед: Хорошо! А давайте, посмотрим следующее задание -
Задание № 2
а) Правила поведения:
Логопед: Ребята, здесь написаны правила поведения работы с солью, давайте повторим их вместе:
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Своей любовью поделись
Гном наш появись!
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя солью кидаться!
Можно строить и творить
Будем с солью мы дружить!
б) Просыпать букву, которой мы обозначаем звуки [c - ш]
Логопед: Ребята, перед вами лежат листы бархатной бумаги – выберите кому какой цвет нравится, а теперь возьмите соль щепоткой (предлагается несколько цветовдети выбирают сами цвет, с которым хотят работать) и просыпьте контур буквы на бумаге.
Дети выполняют
Логопед: Вы отлично справились с этим заданием – перейдем к следующему
Задание № 3 Автоматизация звуков в слогах
Логопед: Я произнесу, а вы за мной повторяйте:
са-са-са – бежит рыжая лиса
со-со-со – катит лиска колесо
су-су-су – нарисую я лису
сы-сы-сы – хвост красивый у лисы
ша-ша-ша – наша лиска хороша
шу-шу-шу – про лиску стишок напишу
шо-шо-шо – пишу хорошо
Логопед: Молодцы, ребята! А давайте, посмотрим, какое следующее задание нам приготовил Гном
Задание № 4 Развитие фонематического слуха - Д/и «Поймай звук [ш]»
Логопед: Услышишь звук – хлопни. Игра на победителя, наградой не играть
Миска, мошка, кошка, капуста, ложка, норка, шалаш, корка, камыш, калач.
Логопед: Молодцы! Давайте, узнаем, кто победил? А как мы это можем узнать?
Дети: Нужно сосчитать фишки
Логопед: Правильно! Вот тебе награда, а вам всем за участие в игре. А сейчас мы с вами сделаем разминку
Задание № 5 Физминутка «Белка - смелка»
Логопед: Присаживайтесь, ребята, продолжим
Задание № 6
а) Автоматизация в словах – Д/и «Разложи вещи»
Логопед: Ребята, вот перед вами картинки с изображением предметов, будьте внимательны, вам нужно разложить предметы в шкаф и сумку. Как вы будете это делать?
Дети: Ответы детей
Логопед: Правильно, предметы, в названии которых есть звук [с] будем складывать в сумку, а в которых есть звук [ш] – в шкаф. Ну, что ж, приступим
Дети: выполняют
Логопед: Вы отлично справились с этим заданием – перейдем к следующему
б) Д/и «Повтори после меня»
Логопед: Ребята, Гном предлагает задание, я буду называть слова – а вы повторяйте за мной
Дети: выполняют
Логопед: Молодцы, а теперь сыграем еще в одну игру:
в) Д/и «У кого как у меня? »
Логопед: У меня есть мишка
Дети: И у меня есть мишка
Дети: А у меня нет мишки… и т.д.
Логопед: С этим заданием мы справились, перейдем к следующему
Задание № 7 Письмо
Логопед:
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась
Вы её скорей найдите
И в слова свои впишите
Дети: выполняют
Логопед: И с этим заданием вы справились, молодцы! Что же нас еще ждет?
Задание № 8 Д/и «Чего нет»
Дети: выполняют
Логопед: Умницы, у вас все хорошо получилось, теперь перейдем к следующему заданию
Задание № 9 Д/и «Прочти наоборот»
Дети: выполняют
Итог занятия
Логопед: Ребята, я конечно знала, что вы справитесь с заданиями Гнома, но не думала, что так легко. Гном приготовил вам за ваше старание призы. Вот, получайте – вы их действительно заслужили. А теперь нам пора прощаться! До свидания!
Речевой материал в помощь начинающим педагогам
1. Для активизации внимания ребенка в начале игры предлагаются стихотворные “разминки”.
Начинаем наши игры!
Подвигайтесь-ка вперед!
До чего же вы, ребята,
Удивительный народ!
***
Как учит Фея Эльфов,
Чтоб вызвать их старание:
“Повесьте ваши ушки
На гвоздичек внимания!”
***
Раз вдохнули, два вдохнули..
Хлопнули в ладошки,
А теперь садимся рядом,
Как в земле картошки!
2. Что спрятано в песке?
Если отгадал загадку,
Вслух сказать не торопясь
Ты, используя разгадку,
За задание берись
Кто колдует; заклинает;
В ступе по ночам летает?
У избы на курьих ножках
Кто хозяйка? (Бабка Ёжка)
***
Спрятал кто иглу в яйце,
А яйцо хранит в ларце?
Кто всех злее и тощей?
Кто не верит всем? (Кощей)
Отгадал, не называй,
Вылепи (выкопай) и прочитай
***
Леший Ёжке к дню рожденья
Сочинил стихотворенье
В нем желал он счастья ей,
Быть мудрее и (добрей)
Что за слово Леший здесь не написал?
Вылепи из песка, если отгадал
***
На розовом облачке феи
Кружились и песенки пели,
Даря вновь и вновь
Всем мир и (любовь)
И, радуясь, дальше летели
Очень важный дар от фей
Вслух не прочитался
3. Путешествия к звукам
С милым звуком Е
“Живет в той сказочной стране
Спокойный, добрый, милый Е
Он утром Ели объезжает
И все игрушки проверяет
И мчатся с ним по веткам Ели,
Как по зеленой карусели,
“Медведь” и “Белочка”,
“Скворец”, и “Лев” и даже... “Огурец”!
Но вот, друзья мои, беда –
Забыл другие он слова,
Где тоже есть наш милый Е
Поможем мы его беде?”
***
С волшебником И
“На облаке мягком,
Что в небе парит,
Звук И, как волшебник,
Над миром летит...
Он счастье несет,
И добра всем желает,
И где что рассыпалось,
Соединяет!
Он любит Индейцев,
Изюм и Икру,
И любит в песочке
Простую игру!
Он рад и с тобою
В песок поиграть,
Чтоб ты все слова
С звуком И мог назвать!”
4. Работа с буквами
“Ночь. Уснула детвора,
Вдруг, в кладовке, из угла
Вылез сам Король Мышей,
Выкрал буквы у детей
Спрятал тут же их в песок,
Чтоб никто найти не смог
Чтобы дети не читали,
Чтобы букв они не знали,
Чтобы не было веселья,
Чтоб их дом стал подземельем.
Побыстрей детей спасайте,
Буквы мигом раскопайте,
Назовите все, кто знает,
Пусть Король в норе рыдает!”
Игра “Город волшебных букв”
Давайте строить Город Букв!
Песок у нас здесь есть
Пусть каждый нарисует сам
Какие буквы есть!
На пары делимся друзья,
Здесь ты сидишь, а рядом - я,
Ты лепишь буквочку мою,
А я должна слепить твою
Вот так мы весело играем
Из букв мы Город собираем!
5. Развитие мелкой моторики
Змейки на песке играли
И хвостом слова писали,
За узором шли петельки –
Это - письма маме Змейке
Но пронесся ветерок,
И засыпал все песок...
И в печали мама-Змейка:
Письма не прочесть никак!
Как узнать ей о змеятах?
Что случилось? Где? И как?
Ты теперь у нас Волшебник!
Допиши скорей слова,
Выручи ты маму-Змейку
Доброй силой Волшебства!
6. Работа над ударением
В каждом слове - царство звуков,
Там на праздничном балу Фея
Ударенья может
Отметить Принцессу свою
Звук ударный отмечает
Фея палочкой своей
И отныне его имя
Знает каждый из людей
Безударные же звуки
Фея в Золушки берет,
А в соседнем царстве звуков
Их в Принцессы выдает
А скажи мне, мой хороший,
Кто Принцесса в слове “Лошадь”?
Заключение
Итак, Вы дочитали до последней страницы. Песок раскрыл перед Вами многие свои секреты. Теперь Вы знаете, какие чудеса можно творить с его помощью. Мы поделились с Вами идеями, а дальше поведут Вас - Ребенок, Любовь, Фантазия и Творчество.
В Добрый час!
Список использованной литературы
1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия». – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. – 50 с.
2. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии». СПб.: Речь, 2005 -340 с.
3. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Фролов Д. Волшебная страна внутри нас // Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. М.: Речь, 2005
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Игры в сказкотерапии». _ СПб.: Речь, 2006 – 208 с.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь "особому" ребенку». Книга для педагогов и родителей. 2-е издание.- СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. – 96 с.
Содержание
Введение
Песочная терапия в практике
Основные принципы игр на песке
Пять шагов организации игрового процесса
Моделирование игр – сказок на песке
Необходимое оборудование
Конспекты занятий
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Занятие 12
Занятие 13
Занятие 14
Занятие 15
Занятие 16
Занятие 17
Занятие 18
Занятие 19
Занятие 20
Занятие 21
Занятие 22
Речевой материал в помощь начинающим педагогам
Заключение
Список использованной литературы