Одним из итогов изучения дисциплины является формирование компетенций в соответствии с ФГОС ВО 3+
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
| СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой Психология развития и консультирования (ПРиК) наименование кафедры Е.Ю. Федоренко_____________ подпись, инициалы, фамилия «_____» ______________20__ г. Институт педагогики, психологии и социологии институт, реализующий ОП ВО | УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Психология развития и консультирования (ПРиК) наименование кафедры Е.Ю. Федоренко_____________ подпись, инициалы, фамилия «_____» ____________20__ г. Институт педагогики, психологии и социологии институт, реализующий дисциплину |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
( Дефектология)
Дисциплина Б1.В.ДВ.2.1 Дефектология
индекс и наименование дисциплины (на русском и иностранном языке при реализации
на иностранном языке) в соответствии с ФГОС ВО и учебным планом
Направление подготовки/специальность 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
код и наименование направления подготовки/специальности
Направленность (профиль) 44.03.02.03 "Учитель начальных классов"
код и наименование направленности (профиля)
форма обучения: очная
год набора: 2016
Красноярск 2017
Рабочая программа дисциплины
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по укрупненной группе __________44.03.02 Психолого-педагогическое образование ____
код и наименование укрупненной группы
Направления подготовки /специальность (профиль/специализация)
_____44.03.02.03 "Учитель начальных классов"__________
код и наименование направления подготовки (профиля)
Программу составили ____________________________________
инициалы, фамилия , подпись
Е.В. Потапова___________________________________________
инициалы, фамилия, подпись
Заведующий кафедрой (разработчик) ________________________
инициалы, фамилия , подпись
«___»__________20___г.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры (выпускающая)
_______________________________________________________
«____» ______________ 20___ г. протокол № ________
Заведующий кафедрой (выпускающей) _______________________
инициалы, фамилия , подпись
1. Цели и задачи изучения дисциплины
1.1 Цель преподавания дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование компетентности студентов, в области методологических оснований дефектологии, связанных с современным пониманием нормального и отклоняющегося развития, современными представлениями о компенсации и коррекции детей с нарушением в развитии.
1.2 Задачи изучения дисциплины
1) Познакомить студентов с основными теоретическими подходами, реализуемыми в рамках дефектологии, современными представлениями о компенсации и коррекции детей с нарушением в развитии;
2) Сформировать представление об основных типах нарушений психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, искаженное, поврежденное, дисгармоничное, дефицитарное развитие;
1.3 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Одним из итогов изучения дисциплины является формирование компетенций в соответствии с ФГОС ВО 3+
В результате освоения дисциплины:
| Код и наименование компетенции | Результаты обучения | |
| ОК-1: способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции | знать: теоретические основы философских знаний, принципы анализа этапов и закономерностей исторического развития для осознания социальной значимости своей деятельности уметь: применять на практике теоретические основы философских знаний, принципы анализа этапов и закономерностей исторического развития для осознания социальной значимости своей деятельности | |
| ОК-9: способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций | уметь: применять на практике методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий в различных ситуациях образовательного процесса | |
| готовность применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2) | уметь применять на практике качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований нормы и отклонения психического и умственного развития ребенка | |
| готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4) | уметь применять на практике знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся младшего школьного возраста в сферах применения дефектологии | |
| способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8) | уметь применять на принципы профессиональной этики в области практической дефектологии | |
| способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-27) | уметь: применять на практике принципы организации эффективного взаимодействия с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей |
1.4 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Содержание курса «Дефектология» тесным образом связано с содержанием дисциплин:
- «Общая психология»
- «Экспериментальная психология»
- «Возрастная психология»
- «Психофизиология»
- «Нейропсихология»
- «Патопсихология»
- «Педагогическая психология»
- «Психология ЦНС и ВНД».
1.5 Особенности реализации дисциплины
Дисциплина реализуется на русском языке.