Проводится по аналогии с занятием 30. Картинка к сказке с изо ражением буквы с -в прил. 1.
Занятие 39
Проводится по аналогии с занятием 31.
Задание для детей
1. Педагог показывает карточку с буквой с и дает детям заданий отыскать в рифмованном тексте все буквы с и подчеркнуть их:
Спозаранку шел садовник Поливать свои сады И смотреть, как созревают Чистой совести плоды.
2. Перед детьми - картинки (см. прил. 3). Под картинками слова с пропущенной буквой с (...ад (сад), ...олнце (солнце), ...орощ (сорока), ...ом (сом), ...лон (слон)). Педагог просит детей ответить на вопрос: «С какой буквы должны начинаться слова под картинка ми?» и вписать вместо пропусков букву с.
Занятие 40
Обозначение на письме звука [с']
Беседа с детьми
Педагог с детьми повторяет пройденный материал: «Какую новую букву мы отыскали на картинке с изображением сада светлого Сеятеля? Для какого звука она может служить домиком? Какой еще звук изображается с помощью буквы с? Придумайте слова, которые начинаются со звука [с]. Придумайте слова, в которых звук [с] слы- шится в середине».
Задания для детей
1. Педагог дает детям задание, комментируя его следующим тек- стом: «В одиночку буква с может служить «домиком» только для твер- дого звука [с]. Кого она позовет на помощь, чтобы обозначить мяг- кий звук [с']? Нарисуйте в альбоме буквы-помощники».
2. Перед детьми - карточки с изображением поездов. Педагог дает им задание сформировать новые железнодорожные составы, где ло- комотивами будут управлять буквы я, ё, е, ю, и; прочитать слоги, которые представляют собой поезда.
78
3. Перед детьми - карточки для индивидуальной работы (возможен вариант работы с демонстрационным материалом):
СА -, СО - СУ -, СЫ - СЭ - (см. прил. 3).
Надо прочитать слоги с твердыми согласными звуками и подобрать к ним мягкие пары.
4. Педагог показывает детям картинку с изображением Гуся и задает вопросы: «Кто нарисован на картинке?» (это говорящий Гусь горбатого Гнома), «На какой звук оканчивается слово «гусь»?» (на звук [с У).
Затем дает задание составить из букв слово «гусь» и прочитать его. Дети по очереди должны попробовать составить слово.
Далее педагог произносит следующий текст: «Получается что-то странное - [гус]. Это оттого, что буква с в одиночку не может изобразить мягкий звук. Может, ей помогут буквы я, ё, е, ю, и? Попробуем их подставить. Получится: «гу-ся», «гу-сю», «гу-си»... Все, что угодно, только не «гусь».
Нужен какой-то другой помощник. Кто же он?»
Занятие 41 Буква Ь
Беседа с детьми
В начале занятия дети вспоминают, как они пытались сложить слово «гусь» и выяснили, что для обозначения звука [с'] букве с нужен какой-то новый помощник.
Затем педагог показывает карточку с буквой «ь» и объясняет новый материал: «Возможно, кто-то из детей уже узнал, как он называется. Знакомьтесь: буква ь (мягкий знак). По старинке его еще называют «ерь». Когда-то ерь имел голос, как и другие буквы, а потом онемел: ничего сам сказать не может. Но когда надо обозначить мягкий звук, буквы часто зовут его на помощь. Из-за этого ерь и прозвали мягким знаком.
Попробуем присоединить его к букве с: с - сь. Педагог показывает буквы на карточках. - «Что получилось? Буква с звучит мягко - [с']».
Задания для детей
1. Педагог дает детям задание произнести заклинание и нарисовать букву ь: «Мягкий знак похож на букву ы, только палочки у него нет».
2. Педагог в беспорядке располагает на доске или на полу карточки с буквами, просит составить из них слово «гусь» и прочитать его.
79
Затем рассказывает следующее: «У этого слова есть секрет. Зву- ков в нем всего три - [г], [у], [с'], а букв - четыре. Одна буква - ь -не звучит (ведь у нее нет голоса!), а помогает букве с изобразить мягкий звук».
3. Игра в ребусы (см. прил. 3). Педагог говорит детям: «Это зага- дочные письмена. Чтобы прочитать зашифрованное слово, нужносначала сложить из букв слог, а потом присоединить к нему первый звук слова, изображенного на картинке. Называются такие слова-| шифровки ребусами. (Сор, сок, сон, сок, сын, сыр, сук).
А вот самый трудный ребус. Посмотрите на картинку и прочи-тайте то, что видите. Подсказка: это имя мальчика» (Сева).
4. Проводится любая звуковая игра.
Занятия 42-44 Встреча с буквой К
Занятие 42
Беседа с детьми
По картинкам дети восстанавливают содержание сказки до того момента, на котором она прервалась. Вспоминают, какие буквы для согласных звуков они извлекли из волшебных картинок. Затем все вместе произносят волшебные слова:
Вьется сказка, как дорожка, И куда-то нас ведет. Даже боязно немножко: Что-то впереди нас ждет?
Текст для чтения или рассказывания