3. Педагог просит детей взять зеркальце и потренироваться без-звучно произносить гласные звуки.
4. Игра «Немые звуки».
Первый вариант: дети играют в парах.
Второй вариант: выбирается водящий. Он встает перед детьми и беззвучно произносит гласные [о], [а], [э]. Остальные дети пытаются угадать звук и громко произнести его.
5. Педагог показывает детям зашумованную картинку с буквами о, а, э (см. прил. 5, рис. 3) и просит показать «спрятанные» в нее буквы.
6. У детей - карточки с кусочками букв о, а, э (см. прил. 4). Они должны восстановить по оставшимся кусочкам целые буквы.
7. Перед каждым ребенком - рифмованный текст-считалка.
Педагог читает считалку вслух:
Этажерка, экскаватор, Эхо, эрудит, экватор, Эстафета, эталон. Кто не понял — вышел вон!
Занятие 11 Встреча с буквой У
Текст для чтения или рассказывания
В дремучем лесу
Теперь у нас есть целых три буквы для гласных звуков - о, а, э! То есть у нас есть всего три буквы. Как долго еще придется нам блуждать! Но назад мы не вернемся.
Вьется сказка, как дорожка, И куда-то нас ведет. Даже боязно немножко: Что-то впереди нас ждет? Пусть узнаем мы в пути Страхи и тревоги, Мы должны вперед идти, Не свернем с дороги. —
(Дети повторяют за педагогом слова. Можно в это время шагать
на месте.)
Идем дальше: о- клубок впереди бежит, к новой сказочной цели спешит.
Буква а от дождя укрывает, буква э язычком болтает.
Дорожка свернет то там, то здесь. И вот привела нас в дремучий лес.
Мы думали, наш клубок остановится, а он в темный лес забежать торо-
пится. Придется за ним идти. Как бы не заблудиться в пути!
В лесу мыши пищат, совы кричат, кроты землю роют, волки воют:
-У-у-у!..У-у-у!..
Только бы не попасть в беду! Видим - бук. На буке - сук. И на этом
суку в паутине да во мху висит знак для звука [у], хвостиком болтает,
нас поджидает! Не зря мы от страха дрожали: новую букву в лесу отыс-
кали!
(После последних слов сказочного текста педагог показывает детям
картинку с буквой у, затем вместе с детьми произносит рифмованные
строки, настраивающие на выполнение заданий:
Делу время, потехе час.
Время занятий настало для нас!)
| 44 |
| 45 |
Задания для детей
1. Педагог дает детям задание: «Возьмите палочку-рисовалочку и нарисуйте красивую букву у. Не забудьте произнести заклинание:
Щу-щу-щу, чу-чу-чу, Это то, что я хочу. Нужен мне вот этот знак. Я его рисую так!»
2. Педагог дает следующее задание: «Прочитайте нарисованные буквы, разбудите спрятанные внутри звуки».
3. Педагог просит детей вспомнить, как страшно выли в лесу волки, и попробовать протянуть: «У-у-у!», затем объясняет: «Долго не замирает звук [у]. Значит, он... Верно, гласный, как и звуки [а], [о], [э].
Буква у, которую мы нашли, обозначает гласный звук».
4. Педагог дает задание детям придумать слова, которые начинаются со звука [у], в каких звук [у] слышится в середине, в конце слова.
Словарик: утка, уж, утро, урна, уголь, умный; гусь, звук, сук, друг, круг, руль, дуб; дружу, кружу, брожу, дрожу, сижу, ношу, вожу, гну, рву.
5. Педагог показывает детям картинки (см. прил. 3). Под картинками - слова с пропущенными буквами у (...ж (уж), кр...г (круг), м...ха (муха)). Затем педагог дает задание рассмотреть картинки и сказать, что на них нарисовано, ответить на вопрос: «Какие две картинки можно было бы объединить в группу, а какую картинку исключить?»
6. Педагог дает задание детям: «Еще раз четко произнесите слова «уж», «круг», «муха». Во всех них четко слышится звук [у]. В каких словах он слышится в начале, в каких - в середине?»
7. Педагог просит детей вставить в слова под картинкой вместо пропусков букву, обозначающую звук [у], для чего вызывает троих к доске или в центр круга, где лежит плакат.