Глава 2. Проверка эффективности эксперементальной программы развития словаря у детей младшего школьного возраста.
2.1.Диагностика уровня развития речи у школьников четвёртого класса
С целью практического обоснования выводов, полученных в ходе анализа теоретико-методических основ по теме исследования, был проведён педагогический эксперимент.
Эксперимент проводился в 3 этапа:
I этап – констатирующий этап эксперимента, в ходе которого происходило диагностирование сформированности словаря у детей младшего школьного возраста;
II этап – формирующий этап эксперимента, в ходе которого была апробирована специальная программа формирования словаря у детей младшего школьного возраста на уроках русского языка при изучении имён прилагательных;
III этап – контрольный этап эксперимента, в ходе которого было проведено диагностирование развития словаря у детей младшего школьного возраста экспериментальной и контрольной групп.
Цель констатирующего эксперимента: выявить первоначальный уровень развития словаря у детей младшего школьного возраста на уроках русского языка.
Задачи констатирующего эксперимента:
База исследования: УР, Завьяловский р-н, с. Первомайское, МБОУ «Первомайская СОШ имени Героя Советского Союза А.Н. Сабурова», 4 класс (экспериментальный), 4 класс (контрольный).
Нами были проведены тест, подбор прилагательных к существительному, а также задания, направленные на выявления словарного запаса у детей младшего школьного возраста. Тест на тему «Имя прилагательное», подбор прилагательных к существительному торт, и задания, которые мы дали в комплексе: игра «Мозаика», игра «Кто больше знает слов», и задания следующего вида: написать к существительным прилагательные, написать к прилагательным антонимы, записать ответы на вопросы.
Задание 1. Тест «Имя прилагательное».
Тест направлен на выявление у детей младшего школьного возраста имеющихся знаний об имени прилагательном.
Тест «Имя прилагательное»
1. Что такое имя прилагательное?
1) Слово.
2) Часть речи.
3) Часть предложения.
2. Имена прилагательные отвечают на вопросы…
1) Кто? Что?
2) Какой? Какая? Какое? Какие?
3) Что делает? Что сделает?
3. Какая часть речи обозначает признак предмета?
1) Имя существительное.
2) Имя прилагательное.
3) Глагол.
4. С какой частью речи связано имя прилагательное?
1) С именем существительным.
2) С глаголом.
3) С местоимением.
5. Как изменяется имя прилагательное?
1) По родам.
2) По числам.
3) По падежам.
6. Какие окончания у имён прилагательных женского рода?
1) -ой (-ый, -ий)
2) -ая (-яя)
3) -ое (-ее)
7. Если имя прилагательное имеет окончание -ое (-ее), то какого оно рода?
1) Мужского рода.
2) Женского рода.
3) Среднего рода.
8. У имён прилагательных какого рода не совпадают ударные и безударные окончания?
1) Мужского рода.
2) Женского рода.
3) Среднего рода.
9. Как узнать род имени прилагательного?
1) По роду имени существительного, с которым связано имя прилагательное.
2) По окончанию имени существительного.
3) По окончанию имени прилагательного.
10. Если им прилагательное имеет окончание -ой (-ый), то какого оно рода?
4) Мужского рода.
5) Женского рода.
6) Среднего рода.
Критерии оценивания:
10-9 баллов – высокий уровень; 6-8 баллов – средний уровень; 5 и меньше – низкий уровень.
Таблица 1.
| Уровень | Количество учащихся | % |
| Высокий уровень | 5 | 26,3% |
| Средний уровень | 13 | 68,4% |
| Низкий уровень | 1 | 5,3% |
Диаграмма 1.
В тесте участвовало 19 учащихся. Результат анализа уровня имеющихся знаний об имени прилагательном показал, что у 5 учащихся – высокий уровень (26,3%), у 13 учащихся – средний уровень (68,4%), и у одного учащегося – низкий уровень (5,3%).